Plan individual primaria

• CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS

Los alumnos, han tenido un poco de dificultad al adaptarse  a la forma de trabajo, con la diversificación de materias,  al uso de varias libretas y el cumplimiento de por lo menos 3 trabajos en el día de las diferentes material, esto referido al proceso de adaptación del cambio de jardín de niños a la primaria.

En lo que se refiere a la escritura, un 11 de 14 alumnos, logran copiar de forma correcta, y tienen una correcta grafía, aunque en esta área se puede mejorar, en la evaluación de lectura y escritura 6 son alfabéticos  3 silábico – alfabético,

3 silábicos, 2 pre silábicos. Las áreas de oportunidad que presentan es el matemáticas y en lectura.

Es un grupo muy participativo, con mucha energía, existe muy buena relación de grupo, son empáticos, tienen interés por aprender y partiipar, existe solo en 2 niño la dificulta por regular de forma correcta sus emociones, en los demás la regulación de emociones se maneja con mejor facilidad.

Se aplicó un test para identificar los estilos de aprendizaje el cual arrojo:

7 kinestesicos

4 visuales

3 auditivos

• ANALISIS DE LOS RESULTADOS DEL EXAMEN DIAGNÓSTICO.

De acuerdo a los datos que arrojo el examen, se tiene un déficit en lectura y escritura, pero es un estándar de resultado en cual se puede trabajar de acuerdo a su edad y grado, aunque se tienen como monitor de alerta a 9 alumnos, puesto que tienen una deficiencia en alguna de las tres áreas de evaluación, que fueron cálculo mental, lectura y textos escritos.

• Se pretende apoyar a los alumnos en todo lo necesario.
•  Usar materiales complementarios que les ayuden a complementar sus conocimientos.
•  Usar materiales especiales para aquellos alumnos que así lo requieran.

Lograr que la totalidad de alumnos o en su caso la mayoría logre un nivel adecuado para el grado de 1º A y adquiera el perfil de egreso al terminar en ciclo escolar 2019-2020.

• Se llevara a cabo la carrera por la lectura.
• Se realizara el rincón de matemáticas y español
• Lectura por padres de familia.
• Lecturas en voz alta. (teléfono de lectura)
• Se adaptara el rincón de la lectura
• Fortalecimientos de temas deficientes arrojados en el examen diagnóstico.
• Clases impartidas por padres. (exposiciones en equipo de padre e hijo).
• Se trabajara la tiendita, en la cual se compra con dinero que recibí al cumplir con mis trabajos.
• El bote de los deseos.
• Libreta viajera del nombre propio.
• La Tablet del dictado

TEMAS, ESTRATEGIAS O ACCIONES DE MEJORA

INSTRUMENTO

O PRODUCTO

FECHA

DE REALIZACION

• Lectura de palabras, oraciones y párrafos.

 -Actividades de descripción.

- Escritura libre.

dictado

Septiembre-

Octubre-

Noviembre

• Segmentación de palabras

• -Escritura libre.
• Producir textos breves y lectura de diversos.
• •Leer y comentar cuentos.                                                                                          .                                                                          

3 bimestres

• Identificacion de los diversos portadores de textos.

Revistas, cuentos, libros y periódicos.

Diciembre, enero

•  Corregir escrituras incorrectas.
• Redacción de pequeños textos para comunicar información.
• Lectura autónoma.
• Lectura en voz alta.
•  crucigramas.
• .

-Lectura compartida con padres de familia.

-Lectura diaria en casa (esta actividad se va diversificando con diferentes estrategias, que durante el ciclo escolar se irá agregando su descripción).

Inventamos cuentos.

 Con el propósito de fomentar en los niños el gusto por la lectura, contribuir al desarrollo de la comprensión de ésta y sobre todo fortalecer la formación de valores,  se llevará a cabo la lectura grupal de historias que narren situaciones que permitan que los niños reflexionen sobre sus actitudes.

3 bimestres

Matemáticas

• La serie numérica.

•  Valor posicional de los números.

-Se está trabajando como tarea permanente usando un calendario matemático.

Escritura de números

Septiembre, octubre y noviembre

• Resolución de operaciones básicas.

• Análisis de la información que se presenta para resolver problemas de suma, resta.

-Resolución de operaciones.

‘-Se tratará de plantear situaciones problemáticas de la vida de los alumnos, para que vean en las diferentes operaciones, herramientas que los apoyan en la resolución de las diferentes situaciones.

3 bimestres