Planeacion Disciplinar Amplia.

I.    DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre del docente:

Área disciplinar

LUIS FERNANDO VARGAS BUSTOS

Ciencias Sociales y Humanidades

Telebachillerato Comunitario  Núm.69

SANTIAGO NOPALA ATEXCAL

CCT

21ETK0069H

Ciclo escolar:

2016-2017

Semestre:

Primero

Grupo :

101

Fecha de elaboración:

Agosto, 2016

II.     IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS Y OBJETOS DE APRENDIZAJE/CONTENIDOS

Asignaturas

Bloques

Competencias genéricas

Competencias disciplinares

Competencias profesionales

Objetos de aprendizaje

/Contenidos

Introducción

a las

Ciencias Sociales

I  y II

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante el uso de medios, códigos y herramientas apropiadas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

• Identificas el conocimiento social en constante transformación.
• Sitúas  los procesos de construcción de las Ciencias Sociales a través de la Historia  y relacionas sus efectos  con el presente.
• Estableces la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
• Expresa ideas y conceptos sobre la construcción de la Ciencias  Sociales mediante representaciones lingüísticas o gráficas.

Nota:
Recordemos que en el Primer semestre no tenemos Competencias Profesionales.

Construcción del Conocimiento

1. Conocimiento (definición)

2. Tipos de Conocimiento (intuitivo, empírico, religioso, filosófico y científico).

3. Humanidades

4..Ciencias formales,

• Lógica
• Estadística
• Matemáticas

5. Ciencias fácticas  

• Ciencias experimentales
• Ciencias sociales

6. Filosofía

• Ciencias Sociales
• Ciencias experimentales

Procesos de Construcción de las Ciencias Sociales

1. Racionalismo y  Empirismo

2.  Revolución Científica

3. Ilustración

4. Revolución Francesa

5.  Evolucionismo y Positivismo

6. Revolución Industrial

III

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

• Identificas el conocimiento de las ciencias sociales en constante transformación.
• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas y gráficas.
• Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva para identificar problemas de su comunidad que puedan ser abordados desde las Ciencias Sociales, con un enfoque de interculturalidad y de perspectiva de género.
• Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto intercultural y con perspectiva de género.

Ámbitos de acción de las ciencias sociales:

• Antropología
• Ciencia política
• Derecho
• Economía
• Geografía humana
• Historia
• Psicología y sociología

IV

4. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

• Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

• Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
• Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

• Materialismo Histórico
• Estructural-funcionalismo
• Teoría Comprensiva
• Teoría Crítica

Descripción general actividades

Estrategias /Técnicas

Tiempo sugerido

Recursos

Evaluación

Docentes

Estudiantes

Evidencias/productos

Instrumentos

(ICS)

A partir de una situación contextual verifica los  conocimientos previos sobre algunos  de los conceptos incluidos en el Bloque I.

Presenta el video de las Series Audiovisuales correspondiente a la Asignatura.

Presentar diferentes fuentes bibliográficas a los estudiantes para realizar la investigación sobre “Conocimiento y Tipos de Conocimiento“. (Bloque II)

Comparte sus conocimientos previos

Identifica y reconoce los tipos de conocimiento al observar el video correspondiente a la asignatura en los Materiales Audiovisuales.

Investigar sobre los conceptos de Conocimiento y tipos de Conocimiento.

Ver los Materiales Audiovisuales correspondientes a la Asignatura de Introducción a las Ciencias Sociales Bloque II

Construir un organizador gráfico donde integre los siguientes conceptos:

1. Racionalismo y  Empirismo

2.  Revolución Científica

3. Ilustración

4.  Evolucionismo y Positivismo

5. Revolución Industrial

6. Revolución Francesa y su influencia en las Ciencias Sociales.

Lluvia de Ideas

Mapa mental

Organizador gráfico

12 Horas

Pizarrón

Materiales Audiovisuales

Proyector Televisión

Computadora

Texto donde definan los conceptos analizados

Organizadores gráficos

Registro anecdótico

Listas de cotejo

(ICS)

Explicar a los estudiantes los ámbitos de acción de las Ciencias Sociales. (Bloque III)

En grupos de tres estudiantes, dialoga e identifica problemas de su comunidad que puedan ser abordados  desde el ámbito de las Ciencias Sociales, con un enfoque de interculturalidad y de perspectiva de género.

Trabajo colaborativo

8 Horas

Hojas de registro

Ensayo

Rúbrica

(ICS)

Introducir el concepto de toma de apuntes.

Guiar a los estudiantes a concluir la importancia de aprender a tomar apuntes y sus ventajas al desarrollar habilidades de estudio independiente.

Introducir técnica Cornell de toma de apuntes.

Verifica conocimientos previos sobre algunos  de los conceptos incluidos en el Bloque IV

Presenta el video correspondiente a Introducción a las Ciencias Sociales Programa 4

Pedir a los estudiantes que apliquen a técnica Cornell de toma de apuntes durante la presentación del video ICS Programa 4

Acompaña a los estudiantes a analizar los datos registrados en sus cuadernos de apuntes bajo la técnica de Cornell

Comparte sus conocimientos previos

Reflexiona sobre la importancia de aprender a Tomar apuntes de manera ordenada

Comparte sus conocimientos previos

Observar los Materiales Audiovisuales correspondientes a la Asignatura de Introducción a las Ciencias Sociales Bloque IV

Dividir la Página de su cuaderno según la Técnica de toma de apuntes según el método Cornell

Llevar a cabo el registro de los apuntes durante la presentación del video de Programa 4 de ICS.

En grupos de tres estudiantes, dialoga y

compara los datos registrados en  sus cuadernos de apuntes según la técnica de Cornell

Lluvia de Ideas

Técnica Cornell para toma de apuntes

10 Horas

Pizarrón

Cuaderno de apuntes

Proyector

Televisión

Computadora

Materiales Audiovisuales

Hoja para toma de apuntes

Lista de cotejo

(ÉyV)

Pedir a los estudiantes que resuelvan la Evaluación diagnóstica que se encuentra en el Libro de Texto de Ética y Valores I, Bloque I

Pedir a los estudiantes leer el Bloque I del Libro de Ética y Valores I

Resolver la Evaluación diagnóstica y calificarla según la clave de respuestas que se encuentra en el Apéndice del Libro.

Leer y subrayar las ideas principales  del Bloque I

Conformar 4 equipos de estudiantes.

Cada equipo abordará uno de los siguientes temas:

• Ética y Filosofía
• Ética y Moral
• Disciplinas filosóficas
• Juicios de valor

Clase invertida

8 Horas

Libro de Texto

Libro de Texto

Pizarrón

Hojas de

Rotafolio

Evaluación

Diagnóstica

Exposición oral

Lista de cotejo