Educacion fisica planeacione

EDUCACION FISICA  

Esc. Sec. Téc. 190  

C. C. T.

Zona Escolar:

(4)

Ubicación:

SAN SEBASTIAN TUTLA OAX

PROFESOR:

RICARDO NEFTALI MENDOZA NAVARRO

Grado:

2°

Grupo(s):

“A” Y “B”

Turno:

MATUTINO

BLOQUE

TEMAS

PROPÓSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Lo que soy, proyecto y construyo

1. La percepción y el funcionamiento del cuerpo.
2. Conozco mi potencial y mis límites.
3. Conciencia corporal.

Con la finalidad de que los alumnos reconozcan las características de su personalidad y puedan integrar su corporeidad, en el presente bloque conocerán las respuestas de su organismo ante la realización de actividades físicas, valorarán y experimentarán diversas acciones motrices, poniendo a prueba los límites y las posibilidades de su desempeño.

• Experimenta y analiza sus emociones, sentimientos y actitudes al realizar diversas actividades vinculadas con el juego y el deporte educativo.
• Aplica y experimenta diferentes acciones motrices que le permitan comprender el lenguaje corporal.

EJE PEDAGOGICO

AMBITOS DE INTERVENCION

COMPETENCIAS

• EL SIGNIFICADO DEL CUERPO
• EL DESEMPEÑO Y LA MOTRICIDAD INTELIGENTES
• LA ACCION MOTRIZ CON CREATIVIDAD

• SALUD Y VIDA SANA
• COMPETENCIA MOTRIZ
• INICIACION DEPORTIVA Y DEPORTE ESCOLAR

• INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD
• EXPRESIÓN Y REALIZACIÓN DE DESEMPEÑOS MOTRICES SENCILLOS Y COMPLEJOS
• DOMINIO Y CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA PLANTEAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS

NO. DE SESIONES

DESARROLLO DEL BLOQUE

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

Agosto

Septiembre

Octubre

       Duración 16 sesiones

Secuencia de trabajo 1. ¿Qué pasa con nuestro cuerpo?

Secuencia de trabajo 2. La mejor forma de hacerlo.

Secuencia de trabajo 3. Lo que quiero ser.

Actividad complementaria. Esfuérzate con medida.

SECUENCIA 1

-QUIEN SERA

-PASES Y FINTA

PASAR LA PELOTA

-CIRCUITO EXPERIMENTAL

SECUENIA 2

-LA CAJA FUERTE

- AL PIE DE LA LINEA

-¿QUÉ SE PUEDE HACER CON EL MATERIAL?

-LOS CONEJOS DE BOSQUE. REVOLTIJO DE NÚMERO.

SECUENCIA 3

-LO QUE QUIERO SER

-REVOLTIJO DE NUMEROS

HUMANOS

PORTERIAS

PELOTA

Observación

Escala estimativa

Elaboró:

Vo. Bo.

RICARDO NEFTALI MENDOZA NAVARRO

PROFRA. FLOR MARIA GONZALEZ ACEVEDO

EDUCACION FISICA

Coordinador de Actividades Académicas Y/O tecnológicas

SESIÓN

INICIO

DESARROLLO

CIERRE: MOMENTO DE REFLEXION Y ESTABLECIMIENTO DE CRITERIOS DE CONTINUIDAD

SECUENCIA1

1°

• PRESENTACION Y PROPOSITO DEL BLOQUE. DAR A CONOCER LA FINALIDAD DE 1o UNIDAD
• DAR A CONOCER LAS ACTIVIDADES.  RASGOS A EVALUAR.

• ¿QUIÉN SERA?

• COMO PLANTEASTES LA VIRTUDES Y DEFECTO DE TUS COMPAÑEROS
• QUE NO TE GUSTO DE TUS COMPAÑEROS
• QUE LES PARECIO SOBRE LOS DEFECTOS DE SU COMPAÑERO
• TRAER UNA VARIANTE
• PASE DE LISTA.

2°

• ACTIVIDAD PROPUESTA POR LOS ALUMNOS.
• ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS.
• REGLAS.
• O PASE DE LISTA.

• ¿QUIÉN SERA?

• ¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE LA PRIMERA ACTIVIDAD Y LA 2 ACTIVIDAD?
• ¿QUE REFLEXION TUVIERON AL CONOCER SUS DEFECTOS?
• ¿QUE COMPAÑERO TE CONOCE?  
• TRAER MATERIAL.

3°

•  CHECAR MATERIAL.
•  EXPLICACION DE LA ACTIVIDAD
• CHECAR FRECUENCIA CARDIACA.

• PASES Y FINTAS.

• CHECAR F/C.
• o REFLEXION SOBRE LA ACTIVIDAD, o ¿PORQUE SE UTILIZARON LAS MANOS?, o ¿QUE OTRA PARTE DEL CUERPO SE PUEDE UTILIZAR?, o TAREA OTRA ACTIVIDAD, o PASE DE LIASTA.

4°

• REVISAR LA TAREA.
•  ORGANIZACIÓN DEL GRUPO.
•  REGLAS.

• PROPUESTA POR LOS ALUMNOS. (PASES Y FINTAS)

• ¿CÓMO SE SINTIERON?
• ¿QUÉ CAMBIOS SE PRESENTARON?
• COMO SINTIERON SU FRDCUENCIA CARDIACA
• PARTICIPARON TODOS
• ¿QUÉ DIFERENCIA ENCONTRARON?
• PASE DE LISTA Y TAREA.

5°

• ACTIVIDAD PROPUESTA POR LOS ALUMNOS.
• ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS.
• REGLAS.
•  PASE DE LISTA.

• PASAR LA PELOTA

• REFLEXION SOBRE LA ACTIVIDAD
• ¿QUE OTRA PARTE DEL CUERPO SE PUEDE UTILIZAR?
• ¿COMO SE SINTIERON ANTES Y DURANTE LA ACTIVIDAD?
• ¿UTILIZARON ESTRATEGIAS?
• TRAER MATERIAL
• PASE DE LISTA.

6°

•  REVISION DE LOS MATERIALES.
• EXPLICACION DE LA ACTIVIDAD,
•  ORGANIZACIÓN DEL GRUPO.

• CLAVES MAGICAS Y LAZARIILO RECOLECTORES.

• REFLEXION CON EL GRUPO SOBRE LAS ACTIVIDADES FISICAS
• ¿QUE SINTIERON CUNADO SE TAPARON LOS HOJOS?
• PASE DE LISTA.
• TRAER METRIAL (LAPIS Y CUADERNO).

7°

• n REALIZAR EL SIGUIENTE CUADRO
• DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD.
• REVISAR F/C.

• CIRCUITO EXPERIMENTAL

• ¿QUE CAMBIOS HAY EN NUESTRO CUERPO?
• ¿COMO LO DEBEMOS CUIDAR?
• ¿QUEROPA CONVIENE UTILIZAR?,
• ¿DISFRUTAMOS DEL MOVIMIENTO?
• ¿PARA QUE NOS SIRVE CONOCER NUESTRO CUERPO?
• ¿QUE SUCEDIÓ CON SU F/C?
• REALIZAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
• PASE DE LISTA.

SECUENCIA2

8º

• REVISAR LA TAREA.
• EXPLICACION DE ACTIVIDAD.
• LAS REGLAS.

• LA CAJA FUERTE

• REFLEXION DE LA ACTIVIDAD REALIZADA
• ¿PARTICIPARON TODOS?
• ¿DISFRUTARON DE LA ACTVIDAS?
• TRAER OTRA ACTIVI DAD
• o PASE DE LISTA.

9°

• REVISAR LA VARIANTE,
• ORGANIZACIÓN DEL GRUPO
• REGLAS.

• ACTIVIDAD PROPUESTA POR LOS ALUMNOS.

• REFLEXION DE LAACTIVIDAD
• CHECAR F/C.
• INVESTIGAR PARA REALIZAR DIFERENTES FORMAS DE DESPLAZAMIENTOS AL INVADIR LA CANCHA CONTRARIA
• o PASE DE LISTA.

10°

11°

• REVISAR LA TAREA.
• EXPLICACION DE LA ACTIVIDAD
• ORGANIZACIÓN DE GRUPO.
• REGLAS.

• AL PIE DE LA LINEA.

• REFLEXION DE LA ACTIVIDAD
• ¿QUE SINTIERON?
• TRAER DIFERENTES MATERIALES
• PASE DE LISTA

12°

• B CHECAR LOS DIFERENTES MATERIALES.
• B ORGANIZACIÓN DEL GRUPO.
• B EXPLICACION DE LA REGLAS.

• ¿QUÉ SE PUEDE HACER CON EL MATERIAL?

• ELABORAR UN ESQUEMA
• HACER COMENTARIOS DE LA SESIÓN
• CADA ALUMNO REFLAXIONE DE LA SESION
• PASE DE LISTA
• o TRAER CARTON

SECUENCIA3

13°

• REVISAR LA REFLEXION.
• B EXPLICACION DEL SIGUIENTE ACTIVIDAD.
• B REGLAS.
• U ORGANIZACIÓN DEL GRUPO.

• LOS CONEJOS DE BOSQUE.

• REVOLTIJO DE NÚMERO.

• ¿QUIEN TUVO MAS HERROR?
• ¿POR QUE?
• ¿A QUIEN SE LE DIFICULTO?
• TRAER A UN PERSONAJE
• PASE DE LISTA.

14°

• REVISAR LA TAREA.
• LOS QUE QUIERO SER.
• EXPLICACION.
• ¿POR QUE LO SELECCIONASTE?
• ¿QUE ES LO QUE MAS TE GUSTA DE EL 0 DE ELLA?
• ¿QUE NO TEGUSTA?
• ¿TIENEN ALGO EN COMUN EL PERSONAJE Y TÚ?
• ¿QUISIERAS SER COMO EL O ELLA?
• ¿POR QUÉ?
• ¿POR QUE NO?

UNA EXPOSICION DEL ALUMNO

• ¿QUE PERSONAJE FUERON LOS MAS REPRESENTADOS.'
• ¿QUE ASPECTOS TIENEN EN COMUN?
• ¿POR QUE SE IDENTIFICARON CON ELLOS?

¿QUE RELACION EXISTE ENTRE EL PERSONAJE Y EL GENERO DE LOS HOMBRES?

• ¿QUE HACER PARA LOGRAR REALIZAR LO QUE MAS LES GUSTE?
• ¿A DONDE ACUDIR PARA DESARROLLAR ESAS ACTIVIDADES DE MANERA SISTEMATICA?
• ¿COMO CANALIZAR SUS GUSTOS Y AFICIONES?
• ¿QUE OTAS ACTIVIDADES COMPLEMENTAN LA QUE LES AGRADO?
• ¿QUE IMPORTANCIA TIENEN LAS ACTIVIDADES DE TIPO DEPORTIVO, RECREATIVO O SOCIOCULTURAL EN LA VIDA DE UN ADOLESCENTE?

15°

• REVISAR LAS ACTIVIDADES Y CUADERNOS.
• ¿QUE ACTIVIDAD LES AGRADO?

• ¿CUALES DE LAS ACTIVIDADES LES AGRADO?

• ¿QUE RELACION EXISTE ENTRE EL PERSONAJE Y EL GENERO DE LOS HOMBRES?

16°

• ¿QUE REALIZA ESTE PERSONAJE EN SU TIEMPO LIBRE?