Planeaciones De Danza

ESCUELA:

Sec. federal # 15 ASIGNATURA

Artes danza GRADO Y GRUPO

1ero D, E, F NOMBRE DEL PROFESOR

René Pérez Atilano

BLOQUE 1

Sentir y pensar nuestro cuerpo. Periodo: 24 de agosto al 05 de oct. Del 2011

PROPOSITOS: Acercar a los estudiantes al conocimiento de la mecánica del movimiento corporal y sus posibilidades expresivas

-Crear secuencias de movimiento con apoyo de estímulos externos.

Reflexionar en torno del cuerpo y su relación con la cultura.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO TIEMPO ESTIMADO RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Observación del cuerpo como medio de expresión y comunicación de emociones, sentimientos e ideas

en diferentes situaciones: (1) y (2) Contextualización

-Exploración de las posibilidades de movimiento del propio cuerpo en: (3) y (4) Expresión

-Exploración de calidades del movimiento: (5)

-Exploración de las posibilidades expresivas del propio cuerpo, exteriorizando situaciones imaginativas

con movimientos libres y espontáneos. Estímulos a utilizar: (6) y (7) Expresión

Interpretación en grupo de los sentimientos y pensamientos expresados corporalmente en: (8) y (9)apreciación -Presentación de maestro alumno.

-Se realizara una actividad integradora.

-Cuestionario sobre el concepto que se tiene sobre la danza en la familia y el entorno social.

-Se les pedirá que a analicen los movimientos del cuerpo en un evento familiar o de su entorno

Quinceañera, cumpleaños, boda, etc.

-Se les pedirá explorar su cuerpo para identificar las partes del mismo que se pueden flexionar.

-Realizaran una dinámica en donde expresaran diferentes estados de ánimo. 8 sesiones de 50 minutos -Libro de texto

-aula

-grabadora

-C.d

-alumnos

-cuaderno

-Identifica las posibilidades de movimiento en su propio cuerpo.

-Expresa sentimientos y pensamientos propios, realizando movimientos corporales.

-Crea formas e imágenes con sus movimientos utilizando estímulos visuales, táctiles y sonoros.

-Explica las emociones e ideas que le producen la observación de diferentes movimientos corporales propios y de sus compañeros.

-Ofrece argumentos para explicar que la imagen corporal, los movimientos y las formas de bailar de una persona están relacionados con la cultura en que ésta se desenvuelve.

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Sec. federal # 15 ASIGNATURA

Artes danza GRADO Y GRUPO

1ero D, E, F NOMBRE DEL PROFESOR

René Pérez Atilano

BLOQUE II

. Elementos de la danza

Periodo:07 de octubre al 16 de dic. Del 2011

PROPOSITO: -Reconocer la importancia de la preparación y alineación corporal como aspectos esenciales para el trabajo corporal y el cuidado de la salud.

-Explorar y experimentar movimientos en el espacio utilizando elementos básicos del tiempo y el ritmo.

-Identificar las características de los principales géneros dancísticos presentes en nuestro país.

-Emitir juicios críticos frente a la oferta dancística proveniente de los medios de comunicación.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO TIEMPO ESTIMADO RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Identificación de elementos que favorecen la preparación muscular previa al desarrollo del trabajo corporal. (1) Expresión

-Utilización de ejes verticales y horizontales en la alineación del cuerpo. (2) Expresión

-Exploración de movimientos en el espacio parcial o kinesfera (3), utilizando: Expresión

Utilización de direcciones, niveles y planos el espacio total. (4) Expresión

Utilización del pulso corporal en la realización de movimientos de partes, segmentos y todo el cuerpo, tanto en el espacio parcial como total. (5) Expresión

Exploración de movimientos con el apoyo de diversas velocidades del pulso en la música. (6) Expresión

Realización de movimientos adecuados a compases de 2/4, 3/4 y 4/4. Expresión

Elaboración de movimientos expresivos utilizando pausas sonoras. Expresión

Ejecución de movimientos con acentos musicales. Expresión

Adecuación del movimiento a diferentes ritmos o estilos musicales. Expresión

Reconocimiento de los principales géneros dancísticos existentes en nuestro país y en el mundo, de

acuerdo con la función que desarrollan y espacios donde se representan: (7) Apreciación

Elaboración de un juicio crítico en pequeños grupos sobre la imagen y uso del cuerpo que ofrecen los

medios de comunicación con los que los estudiantes se relacionan (televisión, radio, revistas y periódicos),

contextualización (11)

Se realizaran ejercicios de calentamiento y se les explicara la finalidad de los mismos.

Se relazaran ejercicios de desplazamiento así como ejercicios que kinesfera.

Se les pondrán diferentes géneros de música los cuales ellos marcaran conforme al ritmo de los mismos.

Traerán diferentes materiales los cuales emitan algún sonido con los cuales realizaran una melodía a la cual le anexaran algunos pasos y movimientos corporales.

Se pedirá a los alumnos traer alguna melodía de su agrado.

Se les hablara sobre las diferentes tipos de danzas que existen en nuestro país y la función que tienen.

Investigaran sobre una danza de cualquier estado de la republica mexicana para posteriormente aportar información de la misma a los compañeros.

20 sesiones de 50 minutos -Libro de texto

-aula

-grabadora

-C.d

-alumnos

-cuaderno

-explanada del plantel

Butacas, latas, botellas de plástico, etc.

-Explica la importancia de la preparación y alineación de su cuerpo como aspectos que favorecen el movimiento y el cuidado de la salud.

-Utiliza direcciones, niveles, planos y desplazamientos en movimientos realizados en el espacio parcial y total.

-Utiliza elementos sonoros (pulso interno y externo, acentos, compases binarios y ritmos musicales) en la realización de movimientos corporales.

-Establece semejanzas y diferencias entre géneros dancísticos, de acuerdo con la función que desempeñan

y el espacio donde se representan.

-Ofrece un concepto personal de arte y danza, identificando a la danza como arte y forma de comunicación.

-Establece un juicio personal frente a la oferta de los medios de comunicación en relación con el uso del cuerpo y de la danza.

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Sec. federal # 15 ASIGNATURA

Artes danza GRADO Y GRUPO

1ero D, E, F NOMBRE DEL PROFESOR

René Pérez Atilano

BLOQUE III

Cuerpo, movimiento y subjetividad

Periodo:04 de enero al 10 de febrero del 2012

PROPOSITOS:

-Comunicar corporalmente sus propias ideas y emociones, incorporando elementos básicos del tiempo y el ritmo (pulso, compás, acento o ritmo).

-Valorar las manifestaciones dancísticas presentes en el entorno sociocultural.

-Identificar las formas atribuidas para el uso del cuerpo en hombres y mujeres tomando como referencia la expresión dancística.

-Reconocer la importancia como parte de la vida de una persona y de una sociedad.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO TIEMPO ESTIMADO RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS

-Reflexión en grupo en torno de la influencia de los procesos socioculturales en el uso del cuerpo. (1)

Contextualización

-Identificación de las formas atribuidas para el uso del cuerpo y el movimiento en hombres y mujeres,

analizando: (2) Contextualización

Creación colectiva de diferentes secuencias de movimientos (3) con temas propuestos por el grupo,

utilizando: (4) Expresión

Desarrollo de danzas creativas (5), con elementos del movimiento pre asignados: (6) Expresión

Expresión de una opinión personal y su argumentación sobre las producciones dancísticas realizadas

en el aula: Apreciación

Reflexión colectiva en torno de la satisfacción personal que brinda la experiencia en grupo. Apreciación

Valoración de la danza en la formación de los sujetos, problematizando: (8) Contextualización

Los alumnos investigaran bailes en donde solo participen hombres o puras mujeres y cual es la finalidad de estos bailes luego traerán la información al grupo para

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