Planeaciones Preescolar

COMPETENCIA

Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SITUACION DIDACTICA: MI NOMBRE

Les mostraré diversos portadores de texto, les leeré cuentos en voz alta, para que identifiquen que

se puede leer lo que esta escrito y algunos usos prácticos de la lectura y escritura.

• Haré letreros con su nombre, para que paulatinamente lo vayan identificando.

• Realizaré algunos juegos con el nombre propio, como encontrar la tarjeta de su nombre en el patio

escolar. Formar grupos de nombres que empiezan con la misma letra, etc.

• Les mostraré que marcando sus pertenencias con su nombre es más fácil identificarlas.

• Les leeré cuentos en voz alta, tratando de centrar la atención de la mayor parte del grupo.

• Utilizando los letreros de las áreas, los leeré y pediré que me observen las letras al leerlos.

• Como tarea les pediré que lleven una noticia recortada del periódico, con ayuda de sus padres. A los

padres de familia les indicaré que sean noticias breves acompañadas de fotografía o ilustraciones y

adecuadas para los pequeños.

COMPETENCIA

Comprende que hay criterios reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes

ámbitos en que participa.

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

SITUACION DIDACTICA: LAS REGLAS DEL SALON

Hablaremos acerca de las reglas del aula. Les presentaré las diversas reglas del aula ilustradas y le hablaré sobre la conveniencia de respetarlas.

• Pegaré las ilustraciones de las reglas en un lugar visible y diariamente las recordaremos.

• Como tarea para casa ilustrarán las reglas del aula, con recortes de revistas.

• En asamblea les pediré que comenten acerca de quien respeta las reglas y quien no y qué sucede cuando no se respetan las reglas del aula.

• Jugaremos en el patio juegos como El lobo y Cinco ratoncitos, haciendo énfasis en el respeto de las reglas de los juegos.

• Durante las diversas actividades observaré si entienden, conocen y respetan las reglas presentadas.

• Para los padres de familia pondré en un lugar visible fuera del aula una pequeña información acerca de las reglas y acuerdos, semejanzas y diferencias de éstos y sobre la conveniencia de marcar límites claros a los pequeños también en casa.

COMPETENCIA

Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.

CAMPO FORMATIVO: EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

SITUACION DIDACTICA: JUGANDO CON MATERIAL

Les proporcionaré materiales de construcción, tratando de organizarlos por pequeños equipos, en

ocasiones sentados en las mesas y en otras ocasiones sobre tapetes en el piso dentro del aula.

• Al jugar con el material de construcción les enseñaré a hacer algunas construcciones, trataré de que interactúen entre ellos, y dentro de estas interacciones propiciaré que tomen en cuenta a los otros, compartiendo juegos, materiales y espacios.

• Trabajaré con cada equipo a intervalos de 15 o 20 minutos e cada uno. Variaré los materiales

aproximadamente cada tres días.

• Cuando trabaje con los diversos equipos les pediré que digan sus nombres a sus compañeros y que se llamen entre sí por su nombre, utilizando las palabras por favor y gracias con frecuencia, para que se relacionen con su uso.

• Realizaremos un mural con caritas de niños y niñas (una por cada niño/a). Les pediré que muestren el mural a sus padres y les mencionen el nombre de sus amigos nuevos.

COMPETENCIA

Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

PENSAMIENTO MATEMATICO (Número)

SITUACION DIDACTICA: A CONTAR

En momentos como el conteo diario y reparto de raciones alimenticias o materiales, los invitaré a contar, observando si conocen los números, hasta qué numero conoce, si diferencian entre números y letras, etc.

• Contaré a los niños y niñas que asisten diariamente, colocaré figuras en el pizarrón

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