Planeación JARDÍN DE NIÑOS ROSA VALADEZ
Mirna SeleneTarea5 de Junio de 2022
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[pic 1] | JARDÍN DE NIÑOS ROSA VALADEZ | |
Nombre de la docente: Mirna Selene Díaz | ||
Fecha de aplicación: Del 4 al 13 de abril 2022 | grado y grupo: grupo mixto 1°A/2°D | Modalidad presencial |
actividade Actividades permanentes | Saludo de bienvenida y la pregunta ¿Cómo estas el día de hoy? Se canta la canción de “Mariana cuenta”. Pase de lista (Actividad PEMCE) Fecha
Visita a biblioteca de la escuela (Actividad PEMCE) Se sigue regando germidado. |
CONTENIDOS CURRICULARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAMPO O ÁREA | ORGANIZADOR CURRICULAR 1 | ORGANIZADOR CURRICULAR 2 | APRENDIZAJE ESPERADO PRIMERO |
PENSAMIENTO MATEMÁTICO | Forma, espacio y medida | Figuras y cuerpos geométricos. | Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpo geométricos. |
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | Estudio | Empleo de acervos impresos y digitales. | Dice rimas, juegos de palabras y entonas canciones infantiles. |
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL | Mundo natural | Exploración de la naturaleza. | Reconoce algunos recursos naturales que hay en el lugar donde vive. / obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos de la naturaleza. |
EDUACIÓN FÍSICA | Competencia motriz | Desarrollo de la motricidad | Empuja, jala y rueda objetos ligeros. |
FECHA DE APLICACIÓN: 4 de abril 2022 | |||
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: | LENGUAJE Y COMINICACIÓN | ||
Organizador curricular 1: | Organizador curricular 1: | ||
Literatura | Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos literarios | ||
Aprendizaje esperado: Dice rimas, juegos de palabras y entonas canciones infantiles. | |||
Situación didáctica | Materiales | Situación didáctica | Materiales |
Situación 1 “diciendo trabalenguas” Inicio: Se cuestiona ¿Saben que son los trabalenguas? Maestra explica que son, ¿Les gustaría escuchar uno? Desarrollo: Maestra dice trabalenguas corto “Pablito clavo un clavito en la punta de un palito” da la consigna a los niños de repetirlo después de ella varias veces y se hará en diferentes tiempos, rápido, lento, en voz muy alta, en voz muy bajita utilizando palmadas para cada palabra” Cierre: Pedir a los niños que a la cuenta de tres ellos solos en voz muy alta digan el trabalenguas aprendido todos juntos. Y se pregunta ¿Es fácil decir un trabalenguas? Tarea: practicarlo en casa y el viernes 10 de abril mandar audio al grupo “audio diario” mencionando el trabalenguas” Observación: se retoma actividad ya que la semana pasada no se alcanzó a aplicar. | ninguno | 20 minutos | A Fátima se le repite varias veces de manera exagera frente a frente a la altura de sus ojos. |
FECHA DE APLICACIÓN: lunes 4 de abril | |||
Campo formativo | Pensamiento matemático | ||
Organizador curricular 1: | Organizador curricular 1: | ||
Forma, espacio y medida | Figuras y cuerpos geométricos. | ||
Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpo geométricos. | |||
Situación didáctica | Materiales | Tiempo | Ajustes razónales |
Situación didáctica 2 “Reproduzco la forma” Inicio: cuestionar ¿Qué realizaron la semana pasada?, ¿Cómo se llaman las figuras con las que reprodujeron formas? Mostrar la imagen del tangram y recordar. Desarrollo: Se pide a los niños que vayan por su tangram a su casillero con el nombre. Maestra forma en el pizarrón un cohete con el tangram grande de foami e ira poniendo una pieza por pieza dando la consiga: busquen el triángulo grande, triangulo pequeño, rombo, cuadrado y ponlo donde corresponde para reproducir el cohete. Cierre: Saldremos al patio y se da la consigna busque en el piso formas hechas con las figuras del tangram. Regresando al salón se cuestiona ¿Encontraron los cohetes?, ¿De qué figuras estaban hechos?, ¿Se parecían a los que reproducimos en el salón? | Imagen tangram | 50 minutos | Si es necesario se mostrará la imagen del cohete para recordar. A Fátima Sofía se le apoyara a realizar el cohete. |
FECHA DE APLICACIÓN: martes 5 de abril 2022 | |||
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: | Exploración y comprensión del mundo natural y social | ||
Organizador curricular 1: | Organizador curricular 1: | ||
Mundo natural | Exploración de la naturaleza | ||
Aprendizaje esperado: Dice rimas, juegos de palabras y entonas canciones infantiles. | |||
Situación didáctica | Materiales | Tiempo | Ajustes razónales |
Situación didáctica 1 “visita a la biblioteca – buscando un libro de insectos” Inicio: Se pregunta a los niños ¿Saben que son los insectos?, ¿Dónde los han visto?, ¿Cuáles insectos conoces?, ¿Les gustaría que investigáramos acerca de los insectos? Desarrollo: Se elige un a dos pequeños para que busquen un libro en la biblioteca acerca e los insectos. Maestra los lee en voz alta y se comenta la lectura. Cierre: Maestra muestra algunas imágenes por turnos donde enseñara un animal y un insecto y realizará la pregunta dirigida a cierto niño o niña ¿Cuál es el insecto? Y ¿Cuál es el animal? | Libros de insectos | 50 minutos | A Fátima se le mostraran las imágenes de cerca a la altura de sus ojos explicándole cual es el insecto y cual es al animal. Maestra realiza la lectura de manera exagerada. |
FECHA DE APLICACIÓN: Martes 5 de abril 2022 | |||
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: | Exploración y comprensión del mundo natural y social | ||
Organizador curricular 1: | Organizador curricular 1: | ||
Mundo natural | Exploración de la naturaleza | ||
Aprendizaje esperado: Reconoce algunos recursos naturales que hay en el lugar donde vive. /obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos de la naturaleza. | |||
Situación didáctica | Materiales | Tiempo | Ajustes razonables |
Situación 2 “Reproduciendo insectos” Inicio: Se muestran las imágenes de los insectos y se pregunta ¿Qué insecto es?, ¿Lo han visto en algún lugar? Desarrollo: Se les dará el tangram dando la consigna “Reproduzcan un insecto con las figuras del tangram. Cierre: preguntar ¿Qué insecto realizaste?, Explica como lo hiciste y descríbelo. Observación: Aquí se evaluará también el aprendizaje de pensamiento matemático Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpo geométricos. | Imágenes tangram | 50 minutos | Si los niños no conocen los insectos maestra les dirá cual es. La asistente educativa le apoya a Fátima para que realice su insecto con las figuras y maestra le describirá a ella que insecto hizo le hablará acerca de él. |
FECHA DE APLICACIÓN: miércoles 23/03/22 | |||
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: | Exploración y comprensión del mundo natural y social | ||
Organizador curricular 1: | Organizador curricular 1: | ||
Mundo natural | Exploración de la naturaleza | ||
Aprendizaje esperado: Reconoce algunos recursos naturales que hay en el lugar donde vive. /obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos de la naturaleza. | |||
Situación didáctica | Materiales | Tiempo | Ajustes razonables |
Situación 1 “Buscando insectos” Inicio: Recordar ¿Qué son los insectos? Mostrar el video “descubriendo insectos” https://www.youtube.com/watch?v=ZHfSo-dewmk Desarrollo: Se comenta acerca de los insectos que vieron en el video y se hacen preguntas. ¿Los insectos tienen huesos?, ¿De qué tamaño son los insectos? Los niños registran con recortes en la hoja de trabajo los insectos con la consigna pega en la columna verde los insectos que tiene alas y en la columna roja los que no tienen alas. Cierre: se pregunta ¿Cuál insecto tiene grandes alas de colores?, ¿Cuál es largo como una serpiente?, ¿Cuál insecto produce miel?, etc. | Cañon Lap top Recortes de insectos Pegamento Hojas de trabajo | 50 minutos | Si es necesario se reproducirá dos o tres veces el video y se irá pausando donde sea necesario. A Fátima se le apoyara a observar los insectos mostrándoselos una y otra vez y repitiéndole varias veces que insecto es y la asistente le apoyara a pegarlos. |
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