Planificaciones

AREA: LENGUA Y LITERATURA

OCTAVO AÑO DE BÁSICA

BLOQUE # 1:

LA PUBLICIDAD CAMPAÑAS SOCIALES

PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AÑO DE BÁSICA: OCTAVO

TEMA: LA PUBLICIDAD / CAMPAÑAS SOCIALES: ELEMENTOS:, MERCADO, MEDIOS DE COMUNICACIÓN QUE UTILIZA, DISEÑOS GRÁFICOS, LENGUAJE

PROFESORA:

OBJETIVO: Comprender las publicidades, campañas sociales aplicando el proceso de escuchar de manera adecuada para valorar la información presentada y el uso que se hace de ella.

TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

ESCUCHAR:

Escuchar y observar publici-dades y campañas sociales desde el análisis de las partes que las conforman y el uso que se hace de ellas.

MOTIVACION

Si tú quieres

ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS

1.- Responder las siguientes preguntas:¿Qué es una publicidad?, ¿Qué lenguaje utilizan? , ¿Quiénes la utilizan?

2.- - Selección de textos con publicidades orales, escritos y en videos.

3.- Observación y escucha de publicidades campañas sociales en audio, video, o narrados.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.

1.-Interpretar mensajes.

2.- Registrar aspectos importantes de la información escuchada: mensajes, lugares, productos, precios, beneficios ofertas.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

1.-Analizar las características de la publicidad: 2.- Identificar la información que transmiten las publicidades

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

1.-

Elaborar resúmenes en organizadores gráficos (rueda de atributos. Motivación

AFCEGB.

Videos

CDS

textos

de publicidad del periódico.

Libro: Palabras, lenguaje por competencias 9.

Cuaderno de trabajo

Hojas de papel bon

TV- DVD

Libro del alumno.

Comunicación Estudio del lenguaje bibliográfica internacional

TÉCNICA:

Observación

Prueba

INSTRUMENTO:

Escala numérica

Cuestionario

Indicador esencial

Identifica en una campaña todos sus detalles (función del lenguaje, trama e idea global).

Indicador de logro

5 4 3 2

1.- Escucha y observa publicidades y cuenta de que temas hablan

2.- Reconoce el propósito comunicativo de una publicidad y de una campaña social

3.- Identifica aspectos positivos y negativos de las publicidades escuchadas y observadas

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

AREA: LENGUA Y LITERATURA

Nombre………………………….…………….…………………………

AÑO DE BASICA: 8vo. PARALELO: “______”

Fecha ………………………….……………………Calificación: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:

Escuchar y observar publici¬dades y campañas sociales desde el análisis de las partes que las conforman y el uso que se hace de ellas.

INDICADOR DE LOGRO: Reconoce el propósito comunicativo de una publicidad y de una campaña social.

ORDEN I: OBSERVA LA PUBLICIDAD Y REALIZA LAS ACTIVIDADES SOLICITADAS.

a) Interpreta el mensaje que muestra el anuncio publicitario?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… b) ¿Cuál es el propósito comunicativo de esta publicidad ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

c-) ¿Cuál es la importancia de la imagen que acompaña al texto?

………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………

d-) Crees que este anuncio publicitario es positivo o negativo? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...................................

ORDEN: REALIZA UN DIAGRAMA DE OPOSICION DE LOS ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LAS PUBLICIDADES.

PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: LENGUA Y LITERATURA AÑO DE BÁSICA: OCTAVO

TEMA: CONTENIDO Y ARGUMENTOS DE LAS PUBLICIDADES PROFESORA:

OBJETIVO: Comprender los contenidos y argumentos de las publicidades realizando un análisis crítico de la información para participar en debates grupales.

TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

HABLAR

Discutir sobre el contenido y el uso de argumentos persuasivos en las campañas sociales y en las publicidades con actitud crítica MOTIVACIÓN

PREPARACIÓN:

1- Dialogar acerca de temas espontáneos de lo observado respondiendo a: ¿Qué

productos se utilizan para las publicidades? ¿Se parecen las publicidades?¿Qué diferencias existen?

2. -Formar de grupos de trabajo para el desarrollo de una guía de exposición con esquemas, imágenes, diapositivas que defenderán sus puntos de vista. .(Técnica Philips 66)

CONVERSACIÓN:

1- Orientar la intervención de los grupos

2.- Participar en un debate con tema variados como:; a.- ¿Qué opinas sobre las imágenes de las mujeres en las campañas publicitarias utilizadas por las empresas?.

3-Reconocer las ideas centrales del contenido planteado.

EVALUACIÓN:

1- Analizar las actitudes demostradas por los alumnos participantes.

2 - Elaborar conclusiones finales en organizadores gráficos: diagramas de oposición.

3.- Determinar recomendaciones para futuras conversaciones.

Libro “Comunicación, estudio del lenguaje “

Libro del alumno

Diccionario

Copias

Internet

Libro:” Lenguaje y comunicación 8” de Jorge Becerra TÉCNICAS:

Observación

organizador gráfico

INSTRUMENTOS:

Escala numérica

diagrama de oposición

Indicador esencial

Usa soportes escritos para planificar la defensa oral de una campaña social con argumentos sólidos.

Indicador de logro

5 4 3 2

1.- Recolecta información precisa para sus debates de revistas, periódicos del país

2.- Organiza las ideas en forma secuencial, para participar en el debate

3.- Elabora una guía de exposición para sus intervenciones

4.- Elabora conclusiones de los mensajes escuchados.

en un diagrama de oposición

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

AREA: LENGUA Y LITERATURA

Nombre………………………….…………….…………………………

AÑO DE BASICA: 8vo. PARALELO: “______”

Fecha ………………………….……………………Calificación: ______________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:

Discutir sobre el contenido y el uso de argumentos persuasivos en las campañas sociales y en las publicidades con actitud crítica

INDICADOR DE LOGRO. Elabora conclusiones de los mensajes escuchados.

ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRÁFICO, DIAGRAMA DE OPOSICIÓN CON LAS IDEAS PLANTEADAS POR LOS GRUPOS EN EL DEBATE. “LA CONTAMINACION DEL AGUA”

POSITIVO NEGATIVO

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