Planificación Didáctica

Planificación Didáctica

• La planificación es una oportunidad de análisis y reflexión.

• Contribuye para orientar y direccionar su intervención.

• Es una herramienta fundamental para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático que contribuya al logro de aprendizajes esperados en los niños.

• La planificación Requiere disponer de un tiempo determinado que le permita al maestro reflexionar acerca de cómo diseñar las situaciones de aprendizaje a partir de lo que espera que aprendan los alumnos.

• Para planificar requiere:

Relaciones con el enfoque:

Considerar distintos grados de complejidad en el diseño de actividades.

Mantener un diálogo y actitudes de colaboración con los directivos y compañeros.

Promover ambientes de aprendizaje incluyentes.

Considerar criterios de equidad y diversidad.

Trabajar con los aprendizajes esperados de los campos formativos.

Considerar temas de relevancia social.

Características del alumno:

Físicas y de contexto familiar.

Conocer el desarrollo de los niños de acuerdo a su edad.

Partir de los aprendizajes esperados.

Platear situaciones motivadoras, contextualizadas y desafiantes.

Considerar la movilización de saberes.

Mantener altas expectativas de los niños.

Propiciar trabajo colaborativo.

Diseñar actividades en donde los niños piensen y experimenten posibles soluciones.

Organización didáctica:

Seleccionar recursos y materiales didácticos adecuados.

Definir las estrategias didácticas que consideren criterios de inclusión y equidad.

Considerar una o más situaciones de aprendizaje por periodo.

Evaluación:

Plantear dificultades y formas de superarlas.

Aplicar diversos instrumentos de avaluación.

Elementos para la planificación:

Selección y articulación de los campos formativos: a partir de las necesidades características particulares de sus grupos.

Edad y grado de los alumnos: Para considerar sus características de acuerdo a su grado de maduración.

Consignas y cuestionamientos para la reflexión: tener claro lo que se quiere preguntar, explicar, comentar y solicitar.

Actividades de apoyo en los aprendizajes: Pueden ser música y movimiento, educación física e inglés, etc.

Actividades cotidianas o permanentes: son los rituales que diariamente se hacen como los saludos, lavado de dientes, etc.

Previsión de recursos: para prever los que ya se tienen y los que son necesarios obtener,

Participación de las familias y otros adultos responsables de la atención del niño: para fortalecer aprendizajes.

Duración: tiempo estimado para la realización de la planeación.

• Una situación de aprendizaje

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