Planificación de secuencia de matemática Búsqueda del tesoro
Enviado por lapolly • 12 de Abril de 2020 • Trabajos • 893 Palabras (4 Páginas) • 455 Visitas
Planificación de secuencia de matemática
Búsqueda del tesoro
Contenidos:
- Relaciones de igualdad: Tantos como .
- Seguir la serie numérica del 1 al 6
Objetivos: que los niños sean capaces de:
- Reconocer la serie numérica hasta el 6: constelaciones del dado.
- Resolver problemas de apelando a la observación.
Actividades:
Anticipadamente se distribuye por toda la sala tarjetas con las constelaciones del uno al seis, cantidad necesaria.
Luego se distribuye al grupo en ronda explicando el juego, “vamos a jugar en la sala y vamos a buscar estas tarjetas, pero yo voy a ir sacando de a uno los voy a pagas en el pizarron para que ustedes puedan buscar la tarjeta con los puntos ” “ cuando los encuentran lo ponen la caja que tiene los mismos puntos de la tarjeta” (hay cada caja para cada cantidad de constelaciones).
Intervenciones posibles: saco un tarjeta con...uno...dos…. Tienen te buscar la tarjeta con 2 o 3 según corresponda. En que caja va la que trajiste….? Saco otra con una..dos...tres… a buscar tarjetas con… Cierre corroboramos que todas las tarjetas estén en las cajas que le corresponde.
Otra actividad misma modalidad pero en esta ocasión con las constelaciones de forma lineal todas las constelaciones
. | .. | ... | …. | ….. | …... |
Presentación: Hoy vamos a jugar otra ves a buscar el tesoro “ las tarjetas” pero esta ves van a ser esta tarjetas también con puntos les muestro ¿son iguales que las otras? Bueno voy a poner en el pizarron las tarjetas y ustedes van buscando y ponen en la caja que corresponde.
A modo de cierre comprobamos si las tarjetas que usamos tienen la misma cantidad de constelaciones
¿Tendrán la misma cantidad de puntos? ¿lo comprobamos? Miren estas son las tarjetas que jugamos los otros días, vamos colocando en el pizarron para poder realizar la comparación.
Ultima actividad: las cajas tienen los números y las tarjetas constelaciones de los dados.
Vamos a jugar a buscar las tarjetas perdidas pero en esta ocasión, miren las cajas tienen … ? alguien sabe? Nu me ros… Este tiene el numero uno… este el dos…. Este el tres… cuatro…. Cinco… y seis…. Miren las tarjetas tienen puntos contamos?… si esta tarjeta tiene 1 en que caja puede que ir?.. y este que tiene 4 en que caja….. bueno ahora voy a sacar las tarjetas ustedes tienen que buscarlas y colocarlas en la caja que corresponde. Cierre comparamos cantidades de constelaciones con los números que corresponde.
1 ( .) | 2 (..) | 3 (...) | 4(….) | 5 (…..) | 6 (…...) |
videos | Descripción de las propuestas consignas | Contenidos del área de matemáticas que se pretende enseñar | Organización grupal- | Problemáticas a resolver por los niños | intervención docente | Semejanzas y diferencias/rupturas y continuidades entre los videos |
Uno: cumpleaños de cada mes de los integrantes de la sala | Es identificar la fecha de los cumpleaños de en el calendario. “este mes cúplen el 28” la consigna es clara y con un objetivo bien definido | Reconocer el sucesor o el antecesor de un número. Reconocimiento de la sucesión escrita. Inicio en la comparacion de escritura numéricas | La organización es de subgrupos | Encontrar la o las fechas de cumpleaños de los chicos en el calendario del mes que toque, con distintos portadores a disposición | La docente va realizando sus intervenciones en cada grupo | Hay una continuidad en las actividades “secuenciada” del video, se puede decir que es un proyecto que se viene realizando en el área de matemática |
Dos, fechas importantes el 8 y el 10 | Consignas claras, para cada subgrupo con un objetivo especifico | Conicimiento oral de la sucesión ordenada de números. Inicio en la comparación de escritura numérica | Divide en subgrupos temiendo en cuenta los conocimientos del grupo y de distintas edades. | En cada grupo según los integrantes es diferente la consigna y los elementos que les acerca la docente también | La intervenciones de la docente es en cada grupo | Hay continuidad en las actividades |
Tres escribir el numero 13 e identificarlo para una invitación. | Saber el numero que va en la invitación para la comunidad “cumple del jardín | Designación del uso de cantidades en situación de conteo. Escritura de números en diversas situaciones de juego | La consigna es grupal todo el grupo tiene que identificar, escribir el numero 13 | La intervenciones fueron en los grupos, y en el momento de hacer la puesta en común | La intervención se realiza en cada grupo | Pareciera que fuera un actividad solo para saber la fecha para la invitación |
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