Planificación

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ

VICE-RECTORADO ACADEMICO

SISTEMA DE ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS ACREDITABLES

CONVENIO ASOTECDENE

CARRERA: EDUCACION INTEGRAL

MATERIA: PLANIFICACION DE LA INSTRUCCIÓN

CODIGO: 51528

TECNOLOGIA EDUCATIVA, PLANIFICACION E INSTRUCCIÓN

PAMPATAR, NOVIEMBRE 2011

ÍNDICE GENERAL

PP.

INTRODUCCIÓN 1

MARCO TEORICO REFERENCIAL

Tecnología Educativa

Administracion y tecnología educativa

Psicología y Tecnología Educativa e Instrucción

Orígenes de la Tecnología Educativa

Diferencia entre teoría y tecnología educativa

El Tecnólogo Educativo

Planificacion

Planificacion Educativa

Principios Básicos de la Planificacion

Procesos de la Planificacion

Teoría Instruccional

La Planificacion por Proyectos Pedagógicos

El Docente Planificador del Proyecto

¿Que son los Objetivos Académicos?

La Supervision de los Planes de Instrucción

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION

La planificación en líneas generales representa una función administrativa de gran importancia social. Para el sector de la educación, la planificación comprende una serie de niveles y etapas que deben seguir un orden sistemático y científico, con el fin de responder a las necesidades generales del país, en los distintos órdenes que lo constituyen. Esto implica establecer los fundamentos filosóficos y legales que rigen los objetivos de la nación.

Los planes y programas educativos derivan desde el punto de vista formal, de un diagnostico de las necesidades existentes a nivel macro, meso y micro. Para el planificador es importantes conocer cada componente del plan de acción que se va a organizar y posteriormente a ejecutar.

La planificación a nivel micro representa para el docente una de las funciones esenciales en el desarrollo eficiente y eficaz de su labor educativa. Para tal fin debe conocer la realidad de sus alumnos, del contexto de aprendizaje, los recursos con que cuenta, los objetivos d e cada asignatura y la estructura del currículo escolar.

Las funciones del docente como planificador implicar saber construir el plan, formular adecuadamente los objetivos, evaluar el resultado del plan ejecutado y reorientas las acciones para hacerlo mas efectivo.

En este informe monográfico se realiza una descripción de diversos componentes de la planificación, el uso de la tecnología educativa, los distintos tipos de planes, sus funciones, así como la organización de la instrucción a nivel micro.

MARCO TEORICO REFERENCIAL

Tecnología Educativa

Algunas de las definiciones mas conocidas que se aprecian sobre tecnología educativa se pueden mencionar: “Es la aplicación de procedimientos organizados con un enfoque de sistema, para resolver problemas en el sistema educativo, con el objeto de optimizar la operación del mismo”. (Szczurek, citado en el Modulo de Estrategias y Recursos Intruccionales, 2001).

Otro concepto expresado es: la tecnología educativa es el desarrollo y uso de un conjunto de técnicas sistémicas basadas en la ciencia, útil para diseñar, medir, operar y manejar situaciones instruccionales y educacionales (Chawick, citado en el Modulo de Estrategias y Recursos Intruccionales, 2001).

También se define como: “ la aplicación racional con enfoque sistemático de conocimientos científicos desarrolladas dentro o fuera del sistema educativo, para renovarlo, ampliarlo y mejorarlo, en forma tal, que responda a las exigencias de un contexto social nacional (Oundjian, citado en el Modulo de Estrategias y Recursos Intruccionales, 2001).

La tecnología educativa es un proceso que consiste en la aplicación del conocimiento mediante un enfoque científico, sistemático e interdisciplinario y social para solucionar los problemas de la evaluación con el objeto de organizar, hacer optimo e incluso transformar cuantitativa y cualitativamente el funcionamiento del sistema educativo en todas y cada una de sus partes y relaciones (Modulo de Estrategias y recursos Intruccionales, 2001).

Este grupo de definiciones ayudan a obtener un concepto amplio de la tecnología educativa dentro den ámbito educacional. El líneas generales, se considera como una actividad sistémica y científica que persigue mejorar la educación con el aporte de un rendimiento de los educadores y educandos ajustado a las demandas de la sociedad.

Administracion y tecnología educativa

La administración es una ciencia básica para la tecnología educativa. Sus procesos apuntan a ejecutar en forma coordinada acciones que han sido previstas, planeadas y presupuestadas en procura del logro de los objetivos comunes de la organización, para lo cual se requiere un ordenamiento de los recursos institucionales disponibles.

...