Planteamiento del problema. Contextualizamos a nivel internacional

Planteamiento del problema

Contextualizamos a nivel internacional

¿Que pasa a nivel mundial con mi problema? Estadísticas. Informes, artículos de prensa.

Tres párrafos de contexto internacional.

La educación infantil se manifiesta en múltiples ámbitos y de métodos didácticos diferentes a nivel mundial, siendo algunos no adecuados ante la vista de un correcto tutor de aprendizaje infantil y de organizaciones que constituyen normas a fin de que estos sean realizados de la mejor manera posible.

Según una investigación realizada a 10 países en América Latina y el Caribe, estas tienen prohibido totalmente el uso del castigo físico en el desarrollo del aprendizaje. La exposición a la violencia, el abuso y el negligente método de enseñanza en los primeros años del infante puede provocar impactos negativos que tienen repercusión para el resto de la vida; sin embargo, 2 de cada 3 niños y niñas con edad menor a 5 años, están muy propensos a disciplinas violentas (física o psicológica) que hacen que el aprendizaje del infante no sea el mas adecuado.

Porcentaje de niños y niñas menores a 5 años por métodos de disciplina del niño experimentados durante el mes de abril 2018 en América Latina y el Caribe.

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Fig 1. Niños expuestos a disciplinas violentas.

Niños y niñas menores de 5 años que experimentaron algún tipo de disciplina infantil recientemente.

Fig2. MICS, DHS - Media regionales basadas en la información de 17 países que representan el 39% de la población de menos de 5 años de la región.[pic 2]

Porcentaje de niños y niñas de 3 y 4 años que patean, muerden o golpean a otros niños, niñas o adultos según si reciben o no castigo físico e incremento de la probabilidad de que un niño o niña sujeto a castigo físico patee, muerda y golpee.

En vista de esta problemática se propone el estímulo del aprendizaje infantil siendo esta fortalecida mediante la aplicación de juegos didácticos para que se incremente el aprendizaje del área de matemáticas, dado que es el área en la que explota más la creatividad infantil.[pic 3]

Problemas de aprendizaje infantil en Perú

A nivel nacional algunos niños presentan problemas de aprendizaje, las cuales intervienen negativamente y se manifiestan como dificultad en la escritura, lectura, matemáticas y en su coordinación motora; siendo muchos de estos no detectados a tiempo.

Según especialistas del departamento psicopedagógico CPAL, el aprendizaje tiene un origen neurobiológico, el infante tiene un impedimento de acceso a la lectura matemáticas como se debería, según estudios 1 de cada 10 niños presentan este trastorno y a partir de los 4 años de edad es donde los padres pueden identificar si los pequeños tienen problemas para identificar sonidos, actividades numéricas, suelen presentar cansancio en actividades de su edad o si presentan dificultades en el lenguaje.

Generalmente es la tutora del infante quien comunica a los padres los índices de rendimiento del infante en comparativa del grupo, por lo que se requiere del apoyo del padre para que se tomen medidas ante estas alarmas de aprendizaje a temprana edad, ya que posteriormente cuando el infante pase a primaria (aprendizaje formal), se darán mayor dificultad en la lectura y matemáticas.

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