Politica Y LLegislacion Educativa

PRUEBA DE ENSAYO DE POLITICA Y LEGISLACION EDUCATIVA

1. Ensayo

Tomando como base la Ley Orgánica de Educación intercultural, a partir de la lectura del Art 11.- Obligaciones.- Las y los docentes tienen las siguientes obligaciones:

Literal D: Elaborar su planificación académica y presentarla oportunamente a las autoridades de la institución educativa y a sus estudiantes.

Elabore un ensayo sobre el Tema: “Importancia de la elaboración y presentación oportuna de su planificación académica”

TITULO

PLANEAMIENTO CURRICULAR: LOS PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS EN EL PLANTEAMIENTO DEL CURRÍCULO

ANTECEDENTES

La planificación incluye una actitud de racionalidad y de reflexión que se refleja continuamente en el desarrollo de los cursos de acción. La planificación conlleva una toma de decisiones sucesivas, interdependientes, interactivas, dinámicas y con una intencionalidad eminentemente práctica.

La planificación es una anticipación del futuro, un intento de predecir la cadena de consecuencias causa efecto en el tiempo.

La planificación es un proceso continuo y unitario que comienza con el desarrollo de objetivos, define estrategias para conseguirlos y establece planes.

DEASRROLLO

Dentro del proceso de planeamiento educativo un sector esencial es la planificación de lo curricular. Este planeamiento atañe a las previsiones para el accionar pedagógico. Es decir, mediante la planificación curricular se convierten las expectativas e intenciones educativas en planes y proyectos que orientan el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, en los diversos ámbitos y niveles educativos.

En el ámbito formativo la Planificación requiere de:

 Reflexión sobre la secuencia a seguir o los pasos a dar

 Previsión de los efectos de esa secuencia

 Organización funcional de todo el proceso, visto como un conjunto integrado y armónico.

Para que el formador pueda planificar es preciso que tome en consideración:

• El propósito perseguido, esto es, debe comenzar por analizar el objetivo que se persigue, comprenderlo en toda su extensión, acotarlo, ver o analizar sus posibilidades, oportunidades, etc.

• Prevenir el proceso a seguir, que en la práctica supone contestar a estas cuestiones: ¿Por qué?, ¿para qué?, ¿qué?, ¿a quién?, ¿cómo?, ¿en qué circunstancias? Y otras.

• Contar con la preparación necesaria (ideas, experiencias, conocimientos…) o aportar la información adicional necesaria con el fin de atender convenientemente el propósito perseguido.

• Cursos y experiencias, entendidos como un posible enriquecimiento de la planificación por cuanto que pueden suponer una actualización e intercambio de experiencias por cuanto que ayudan a configurar una solución razonada basada en la práctica.

• Conocimiento del mundo laboral, porque es esencial el dominio de la realidad en la que hay que inscribir la acción formativa o simplemente para conocer la realidad de nuestros posibles alumnos.

• Alumnos, porque el desarrollo de la programación debe venir determinada por la información que se posea sobre los alumnos, sobre su ambiente y, sobre todo, sobre intereses, necesidades, capacidades, niveles de participación, conductas, conocimientos,

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