Politica Educativa

1. DEFINICIONES DE POLÍTICA EDUCATIVA

"política educativa": se trata de las acciones del Estado en relación a las prácticas educativas que atraviesan la totalidad social1 y, dicho en términos sustantivos, del modo a través del cual el Estado resuelve la producción, distribución y apropiación de conocimientos y reconocimientos. ( Pablo Imen) “.. definición de política educativa como acción del Estado sobre la educación sistemática restringe una concepción de educación permanente como derecho inalienable de todos los ciudadanos a lo largo de su vida.( Teresa Sirvent) “Las políticas no sólo crean marcos legales y directrices de actuación. También suponen la expansión de ideas, pretensiones y valores que paulatinamente comienzan a convertirse en la manera inevitable de pensar. Al fijar unas preocupaciones y un lenguaje, establecen no sólo un programa político, sino un programa ideológico en el que todos nos vemos envueltos.” Contreras, José Domingo. "La autonomía del profesorado". Editorial Morata, España, 1997. pág. 174-175. “…..la política de la educación nos facultará para conocer la realidad que le es propia desde un doble plano: de una parte, será posible estudiar todo grupo social en el que se manifieste cualquier tipo de poder en la aplicación de unos medios a unos fines – hablaríamos entonces de política de la iglesia, de los sindicatos e, incluso, de la misma familia en cuanto agente de la educación -; por otra parte, será necesario estudiar las manifestaciones en la educación del poder político por excelencia, el Estado, el poder político por antonomasia, garantiza la realización de sus objetivos gracias a la posibilidad eventual del uso de la violencia, monopolio que se reputa legítimo en función de los valores que encarna el Estado y que en las sociedades democráticas se concreta en la carta magna que es la constitución” (Puellez Benítes, M; 1996). “ La política Educativa, es el conjunto de leyes, decretos, disposiciones, reglamentos y resoluciones, que conforman la doctrina pedagógica de un país y fijan así mismo los objetivos de esta y los procedimientos necesarios para alcanzarlas...”( Tagliabue) “La política educacional es la teoría y la práctica del Estado en el campo de la educación Pública, por una parte, determina la actuación del Estado con el objeto de preparar por la educación a las nuevas generaciones para el uso de los bienes culturales de la humanidad, y para promover el desarrollo de la personalidad individual y colectiva del pueblo según las leyes, instituciones, aspiraciones o ideales históricos de la Nación y por otra parte crea y regula la organización de los Establecimientos escolares para la realización de tales fines” ( Ghioldi) El fantasma de la desigualdad educativa( Pagina 12 )26- 06- 2006 1

http://www.slideshare.net/rober555/definiciones-de-poltica-educativa

LA POLÍTICA EDUCATIVA NO ES DE UNA

SOLA CLASE, SINO DE DOS CLASES: LA DE

EXPANSIÓN Y AUMENTO DE LAS TASAS DE

MATRÍCULA, Y LA QUE PROCURA MEJORAR

LA CALIDAD Y LA EFICIENCIA

La educación es un ámbito que ha sido objeto de una intensa reforma en América Latina en los

últimos 15 años. Todos los países de la región han introducido cambios significativos a sus sistemas educativos. Paradójicamente, toda esta actividad ha coincidido con una percepción generalizada de que en la práctica es muy difícil lograr el cambio educacional y que algunos elementos fundamentales casi no han cambiado.

¿Por qué?

De un análisis minucioso se desprende que se están aplicando dos clases de políticas educativas.

La primera engloba un conjunto de políticas básicas para mejorar la calidad y eficiencia, que

son muy rígidas y resisten todo cambio fundamental.

La segunda abarca un conjunto de políticas periféricas, relacionadas con la expansión

y crecimiento de la matrícula, que son sumamente adaptables y hasta volátiles, y son objeto

de modificaciones regulares, quizás con demasiada frecuencia.

Para entender por qué el cambio es difícil hay que comprender a los actores principales, sus

preferencias y horizontes temporales, cómo se alinean sus intereses y, por ende, las posibilidades

de conflicto o cooperación, así como los entornos en que se formula la política. Asimismo,

exige comprender los elementos distintivos del proceso de formulación de políticas (PFP) en el

sector educativo, y cómo ese PFP sectorial interactúa con el PFP general en los países.

A continuación se analizan seis ejemplos de la formulación de la política educativa en cuatro

países: Argentina, Brasil, Chile y México. Una de las políticas examinadas es de tipo básico

porque toca la esencia misma de la economía política de la educación: el establecimiento de

incentivos y evaluaciones docentes. La otra, la descentralización,

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