Prácticas del Lenguaje- Matemática- Ciencias Naturales- Ciencias Sociales

PROYECTO ABP: “TIEMPO LIBRE”

ESCUELA N°1 “Domingo Faustino Sarmiento”

DOCENTES: Alba Moreno- Noelia Rondán- Patricia Sansone

DESTINATARIOS: 3°A , B y C.

ÁREAS: Prácticas del Lenguaje- Matemática- Ciencias Naturales- Ciencias  Sociales-

FUNDAMENTACIÓN:

Este proyecto evocará los acontecimientos ocurridos en las vacaciones, logrando  compartir y aprender sobre diferentes  lugares y costumbres de nuestro país.

También se redactarán anécdotas sobre situaciones vividas, descripción de fotografías, recordarán libros de cuentos leídos y sus partes, durante ese período para luego armar la “Biblioteca áulica”. Se seleccionarán ejemplares de diferentes tipos de  textos, clasificarán , armarán un inventario y las  fichas de préstamo.

Se conversará sobre los cumpleaños ya sucedidos  durante las vacaciones y se armará la cartelera con  todos los  alumnos/as.

En el área de matemática, se trabajará la numeración hasta el 1500, situaciones problemáticas con las cuatro operaciones  relacionadas con el tema, medida: el kilómetro, rectas numéricas y el uso de la tabla horaria.

En Ciencias Naturales, se trabajará con las estaciones del año, duración, cambio climático, duración de días y noches.

En Ciencias Sociales, se trabajará con los paisajes rurales y urbanos y el  reglamento de convivencia.

Este proyecto tendrá como fin sociabilizar, compartir, respetar, valorizar las opinión de los demás y por sobre todo, aprender sobre los relatos narrados con el armado de un anecdotario que se confeccionará con las familias y  que al finalizarlo quedará en la biblioteca. Se espera comenzar un ciclo lectivo con una buena convivencia  que será continuado a lo largo de los sucesivos proyectos.

OBJETIVOS:

Se espera que los alumnos:

* Ejerzan prácticas de escritura de forma autónoma de textos de diferentes géneros, puedan resolver problemas de significado y adecuen las prácticas a propósitos determinados, revisen los textos y puedan editarlos en función de la  identificación de propósitos, de destinatarios y de sus conocimientos de la lengua como sistema.

*Disfruten del ámbito de la literatura que puedan seguir y proponer itinerarios de lectura de variados géneros a partir de sus propios gustos e intereses y los que van incorporando.

*Puedan tomar la palabra, interactuar con otros en diferentes situaciones y contextos de la vida social y utilicen las palabras como modo de resolver los conflictos.

* Localicen información, desplieguen estrategias para su comprensión y puedan exponer brevemente   sobre lo aprendido.

* Comiencen a reflexionar sobre el lenguaje, presten atención sobre la situación comunicativa, a los propósitos y al uso que se hace de la lengua en cada contexto de uso.

*Explorar la serie numérica extendiendo las regularidades de la serie numérica.

*Resolver situaciones que involucren el reconocimiento del lenguaje escrito, oral y simbólico de los números naturales.

* Resolver problemas que involucren los casos más sencillos de suma, resta, multiplicación y división, utilizando diferentes estrategias de cálculo y fundamentando sus respuestas.

* Elaborar estrategias de medición e iniciar el proceso de utilización de sistemas convencionales de medición.

* Identificar espacios rurales y urbanos.

* Identificar conflictos de intereses entre individuos o entre grupos vinculados a los problemas de la vida cotidiana.

* Considerar diferentes formas de resolver conflictos, propias de la convivencia democrática.

* Identificar y representar  los cambios producidos  en la Tierra. Las estaciones del año.

CONTENIDOS:

Prácticas del Lenguaje:

* Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

* Hablar para compartir con otros las interpretaciones de lo leído y expresar los efectos que las obras producen.

*Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al destinatario.

* Reflexionar sobre el vocabulario.

*Reflexionar sobre la escritura de las palabras.

* Tomar la palabra para comunicarse con otros en diversas situaciones y contextos.

* Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer.

* Leer en voz alta para diferentes auditorios y con diversos propósitos, compartir la lectura con otros.

MATEMÁTICA:

*Números hasta el 1000 ó 1500.

* Números de diversa cantidad de cifras.

*Operaciones de suma y resta que involucran distintos sentidos.

* Multiplicación: problemas que involucran distintos sentidos.

* Unidades de medidas de longitud.

CIENCIAS NATURALES:

*Los movimientos aparentes de la Tierra. Las estaciones.

CIENCIAS SOCIALES:

La vida social en diferentes contextos:

Paisajes rurales y urbanos: elementos característicos.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

• Redactar un anecdotario para la biblioteca áulica .
• Calcular distancias entre diferentes lugares con el apoyo de mapas.
• Regular y favorecer una buena convivencia.
• Reconocer los movimientos de la Tierra (Estaciones- Cambio diurno y nocturno)

Duración: un mes

ACTIVIDADES

Prácticas del Lenguaje:

* Se indagarán los saberes previos sobre qué hicieron durante las vacaciones (viajes, visitas  a familiares, paseos, etc.)

* Cada alumno/a de manera individual respetando su turno comentará qué hizo.

* Luego se plasmará en el cuaderno  y se realizará una ilustración sobre lo vivido.

* Se intercambiarán con el compañero de banco para corregir sus faltas ortográficas, con ayuda del docente y el diccionario.

* El docente les presentará un cuaderno viajero que se utilizará para hacer un anecdotario sobre las vacaciones, en el cual cada alumno/a diariamente deberá  llevarlo  a su hogar y en familia , armarán un relato sobre el tema,  agregando algún elemento que recuerde ese momento ( caracol, fotos, trenzas, etc).

* Todos los días cada alumno/a leerá su escritura para los compañeros y comentarán lo escuchado.

Biblioteca áulica:

* Se indagará sobre los cuentos leídos en vacaciones.

* Los alumnos  tomarán nota de los títulos en una lámina.

* Comentarán el contenido del cuento a sus compañeros.

* Recordarán las partes que tiene un libro de manera oral.

* Luego se presenta la siguiente actividad en la cual reconocerán sus partes:

Un libro cerrado

1.¿Qué leés antes de abrir un libro?

*Buscá los datos de los carteles en la tapa de este libro y unilos con flechas.

2. Conversen entre  todos:

*¿Qué relación encuentran entre la ilustración de la tapa y el título del libro?

*¿Hay  algún dibujo que se relacione con el nombre de la colección?

*Lean el lomo del libro. ¿Qué datos se repiten ?¿Cuál se agrega?¿Para qué sirve el lomo de un libro?

3. Traer libros de cuentos leídos para organizar la biblioteca aúlica.

4.Leé con tus compañeros la contratapa de un cuento.

*Respondé oralmente.

¿Qué se dice? ¿Se habla de los personajes o de los autores ?¿Qué parte está ilustrada? ¿Para quiénes se recomienda este libro?

5. Buscá libros infantiles y observá sus tapas. Leé los títulos, los autores, el nombre de la colección y de las editoriales. T ambién , las contratapas, para saber de qué tratan. Mirá las ilustraciones, el tamaño de las letras,los colores y todo lo que los vuelve atractivos.

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