Problemas Del Aprendizaje

Problemas de aprendizaje

Son las dificultades que se presentan al aprender utilizando las diversas destrezas como la lectura, la escritura, el lenguaje, las matemáticas. También existen problemas motores como: torpeza, incoordinación, confusión espacial (lateralidad) que interfieren en el aprendizaje y como tal constituyen un problema.

Dislexia.

Es una dificultad en identificar, comprender y reproducir los símbolos escritos, que entraña perturbaciones en el aprendizaje de la lectura y la ortografía del niño.

Dificultades Encontradas en la lectura

El niño afectado de dislexia tiene dificultades en aprender a leer, y, sobre todo, no consigue leer bien. Confunde las letras de formas parecidas (p, q; b, d), invierte las letras en el seno de las silabas (par se convierte en para, bar en bro) o en las palabras (en vez de objeto lee objeto), omite letras (tren, da ten) o incluso silabas (el disléxico olvida a menudo el comienzo de las palabras). El análisis de los sonidos es con frecuencia malo (confusión de s y z en particular), sobre todo cuando se trata de sonidos complejos.

Digrafía.

Se caracteriza por ciertas dificultades en el aprendizaje de la escritura en niños de nivel intelectual variable, sigan o no una escolaridad normal, la escritura es fea, inelegante, deforme, y en último extremo prácticamente ilegible.

Discalculia.

Son perturbaciones en el aprendizaje del cálculo elemental en los niños, que por lo demás pueden tener un buen nivel escolar e intelectual.

Se manifiestan por las dificultades en integrar las nociones numéricas, comprende el mecanismo de la numeración y de las operaciones simples (suma, división, etc.) en contar mentalmente, en resolver problemas. Las dificultades se refieren, pues a la integración y utilización de los símbolos numéricos.

Los resultados en cálculo son malos, sobre todo a partir del curso elemental, cuando el niño tiene ante si problemas que requieren un razonamiento personal: no se alcanza que operación debe realizar para llegar a la solución vacila sobre el camino a seguir, y no ve claramente lo que debe hacer.

Problemas del lenguaje.

Los problemas de aprendizajes están muy relacionados y asociados con los de origen verbal, por esa razón es importante poder hacer un estudio de los problemas de lenguaje, estos se pueden presentar y diagnosticar en los primeros años de vida. El lenguaje forma parte integral y es esencial para la mayoría de los aprendices escolares y conocimientos dados por el profesor son asimilados por los alumnos, por esta razón cuando se va avanzando la escolaridad los problemas d lenguaje son más notorias. La clasificación es la siguiente:

Dislalia.

Trastornos de la articulación de los fonemas. Mala articulación, déficit en la articulación de los fonemas. Puede ser porque se omita o sustituya un fonema por otro, su pronóstico es muy favorable, sise atiende cuanto antes es mucho mejor su reeducación. Existe diversas clases de dislalias tenemos:

• Dislalia evolutiva.

• Dislalia funcional.

• Dislalia orgánica.

• Dislalia audiógena.

• Dislalia evolutiva.

Es la incorrecta articulación que todos los niños tienen en los primeros años de vida, cuando está en la etapa de adquisición del lenguaje. Por lo general este tipo de dislalia es superada de acuerdo a la maduración del niño, si en caso continuare pasados los 5 años requerirá de un tratamiento especializado.

• Dislalia funcional.

Es un problema en el desarrollo de la articulación del lenguaje, donde no existe trastorno orgánico en la persona, solo existe una incapacidad funcional. Las causas son muy variadas, descartarnos cualquier lesión del sistema nervioso central, por lo general la causa es debida a la inmadurez de la persona que impide el funcionamiento normal de los órganos que intervienen en la articulación. Entre las posibles causas tenemos:

Poca habilidad motora

Problemas en la percepción del espacio y tiempo.

Escasa discriminación auditiva.

Factores en psicológicos y ambientales.

Predisposición hereditaria.

• Dislalia orgánica.

La dislalia orgánica es producida por alguna alteración en los de fonación que producen trastornos en la articulación de los fonemas, cuando esto sucede se llama diglosia. Los órganos afectados pueden ser: labios, paladar, nariz, etc. También la dislalia orgánica puede deberse a algún problema neurológico de la zona del lenguaje, que dará como consecuencia un trastorno de la articulación llamado disartria.

• Dislalia audiógena.

La dislalia audiógena se produce cuando la audición esta alterada, por lo general hay problemas de hipoacusia que impide que el niño reconozca y reproduzca los sonidos correctamente. El niño que oye incorrectamente hablara con defectos en su articulación. En estos casos está alterada la capacidad de diferenciación auditiva. Para poder detectar este problema es recomendable el examen por una audiometría, esto nos ayudara a dar un diagnostico correcto y planear el tratamiento médico pertinente.

Tartamudez.

El tartamudeo es un trastorno en la fluidez del habla, se caracteriza por las repeticiones frecuentes o también por las repeticiones frecuentes o también por las prolongaciones de los sonidos y silabas creando problemas en el ritmo y fluidez verbal.

La tartamudez se diferencia de la falta de fluidez verbal en los niños menores de 3 años y también de la disfonía espástica, donde se produce un tartamudeo de origen neuromotor asociado a una respiración anormal.

El origen de la tartamudez no está completamente claro, se dice que sus causas están asociadas a problemas emocionales como: experiencias traumáticas, maltrato psicológico, pánico o situaciones críticas. También se habla de la posibilidad de una predisposición genética potencial.

En las excesivas repeticiones o prolongaciones de los sonidos, el niño comienza a desarrollar el medio al hablar (logobia) y una ansiedad en los momentos que le demanda de fluidez verbal. Esto lo lleva a crear mecanismos compensatorios para no tartamudear: modificar el ritmo del lenguaje, evitar comunicarse lo menos posible, tener rodeos verbales. Aparecen además los movimientos corporales o faciales: parpadeo, tics nerviosos, sacudidas de cabeza, temblores en la cara, etc. El espasmo que se produce en los músculos de la cara se acentúan en los músculos del cuello, espalda e inclusive en algunos casos en casi todo el cuerpo.

Retraso del lenguaje.

El retraso del lenguaje es un trastorno en el desarrollo del lenguaje con respecto a la edad cronológica. El lenguaje y sus componentes como: fonemas, adquisición de palabras (vocabulario) y gramática son aprendidos en los primeros años de vida, el niño aprende escuchando e interactuando con otros niños y adultos. Aproximadamente a los 2 años casi todos los niños empiezan a aprender a hablar, a los 6 años la mayoría tiene conocimiento completo de los fonemas de su lengua materna, la gramática y los significados codificados por el lenguaje.

Podemos ver niños que teniendo 10años cronológicamente hablando tienen un lenguaje verbal de un niño de 5 años que comúnmente se llama "lenguaje de bebe". Las causas de este retraso en el lenguaje pueden ser por una falta de estimulación del lenguaje por de privación social o también por un engreimiento excesivo de los padres.

Por lo general el retraso de lenguaje no conlleva ningún trastorno de origen neurológico aunque puede ser determinado en algunos casos por un déficit intelectual.

Problemas de conducta que interfieren en el aprendizaje.

Los problemas de déficit de atención e hiperactividad no forman parte en sí de los problemas de aprendizaje pero si interfieren en escolaridad y el aspecto académico del niño. La dificultad de mantener la atención, controlar los impulsos y la conducta motora en determinadas situaciones van a alterar el proceso de aprendizaje.

Déficit de atención.

El trastorno por déficit de atención es una afección que se manifiesta por una falta de atención, impulsividad incontrolada y en algunos casos hiperactividad.

Este trastorno se puede observar desde la infancia, podemos ver niños con problemas en cuanto sus relaciones sociales y escolares, puesto que nadie soporta su comportamiento es difícil de aceptarlos, los niños con déficit de atención no se socializan con sus compañeros, no les gusta participar en actividades grupales, tampoco cooperar con otros. Por lo general ellos se adelantan solos a los eventos y distraen a otros en sus actividades.

Para diagnosticar el trastorno por déficit de atención tenemos que observar si se dan los siguientes síntomas:

• Dificultad para mantener la atención.

• Dificultad para escuchar tranquilamente, también para jugar.

• Intranquilidad constante, no para de moverse y hablar en demasía.

• Todos estos síntomas aproximadamente durante un periodo de 6 meses.

• Consecuencias en las relaciones interpersonales en su familia y en la encuesta.

Hiperactividad.

La hiperactividad está muy relacionada a lo que los neurólogos llaman disfunción cerebral mínima.

Se puede definir la hiperactividad

...