Problemas de la infraestructura de una institución educativa

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1. INTRODUCCIÓN

La infraestructura de los planteles educativos comprende aquellos servicios y espacios que permiten el desarrollo de las tareas educativas brindando un máximo bienestar y seguridad. Las características de la infraestructura física de las escuelas contribuyen a la conformación de ambientes en los cuales aprenden los niños y, por tanto, funcionan como plataforma para prestar servicios educativos promotores del aprendizaje que garantizan su bienestar.

La infraestructura educativa es el soporte físico del servicio educativo y está constituido por edificaciones, instalaciones eléctricas y sanitarias, mobiliario y equipamiento. El Reglamento Nacional de Edificaciones y el Ministerio de Educación a través de la OINFE (Oficina de Infraestructura Educativa) nos proporcionan los criterios normativos para el diseño de los locales escolares y espacios educativos, adecuados a la realidad geográfica, urbana y rural; criterios que se deben cumplir para alcanzar niveles óptimos de calidad.

En la actualidad existen 149 instituciones educativas del nivel primario en Cajamarca, entre ellos 89 instituciones públicas y 60 privadas;  muchos de estos centros educativos tienen un déficit de infraestructura, entre los principales problemas que presentan, tenemos: el suministro de agua, estado de las instalaciones sanitarias, medios de evacuación en caso de emergencias, estado del mobiliario escolar, idoneidad de los espacios al uso previsto, acceso  mediante vías que permiten el ingreso de vehículos para la atención de emergencias, impacto negativo del entorno en términos acústicos y respiratorios, dimensionamiento de los espacios educativos, altura mínima de los ambientes, ventilación de los recintos, iluminación natural y artificial, condiciones acústicas, estado y  suficiencia del mobiliario, señalización de seguridad, protección de barreras contra el fuego, sistemas de detección y alarma de incendios, características de las escaleras, filtración de agua por muros y techos, dotación de servicios, agrietamiento de muros y columnas, vulnerabilidad al fenómeno del niño, debido a la evacuación del agua en casos de lluvias, etc.

Existe la necesidad de desarrollar sistemas constructivos para las distintas amenazas (sismos, incendios, vientos fuertes e inundaciones) acorde con la zona geográfica y la cantidad de alumnos en cada centro educativo.

Por ello es necesario realizar propuestas que promuevan la mejora de la calidad de la infraestructura actual existente, para reducir los riesgos de los estudiantes y mejorar su desarrollo integral.

1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Al tener en cuenta la realidad local de las instituciones educativas del nivel primario, donde nos podemos dar cuenta de que existen numerosos problemas que aquejan la infraestructura de las instituciones que deberían estar en buen estado, surge ña siguiente pregunta:

¿Cuáles son los principales problemas de infraestructura de las instituciones educativas públicas y privadas del nivel primario en la zona urbana de la ciudad de Cajamarca, en el año 2016?

1. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Anualmente incrementa el número de instituciones educativas, algunas de ellas en condiciones desfavorables de infraestructura, muchas veces los niños que asisten a estas instituciones no se encuentran totalmente seguros y cómodos, o no pueden desarrollar completamente sus capacidades en los ambientes educativos debido a la deficiente infraestructura de las escuelas. Existe la necesidad de desarrollar infraestructuras adecuadas para las distintas amenazas, entre ellas, incendios, sismos, inundaciones, derrumbos, etc de acorde con la realidad local.

Este proyecto pretende mostrar la seguridad y el estado de la infraestructura con que cuentan los planteles de educación primaria en Cajamarca; con el fin de dar propuestas que promuevan la mejora de la calidad de la infraestructura actual existente, para reducir los riesgos de los estudiantes y mejorar su desarrollo integral. Evaluando aspectos tales como servicios básicos, espacios educativos, condiciones de su construcción, adecuación de la infraestructura sanitaria y condiciones de seguridad.

Las condiciones de infraestructura las instituciones educativas del nivel primario se definen de acuerdo al cumplimiento de estándares establecidos en las normas A.010, A.040, A.130 entre otras del Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE) además de las normas técnicas establecidas por el Ministerio de Educación (MINEDU).

1. OBJETIVOS

1. GENERALES

• Determinar los problemas de infraestructura de las instituciones educativas públicas y privadas del nivel primario en la zona urbana del distrito de Cajamarca

1. ESPECÍFICOS

• Realizar encuestas para determinar variables y datos específicos que necesitamos saber si su infraestructura es de buena calidad.
• Identificar el estado actual de las instituciones educativas encuestadas a nivel de infraestructuras.
• Saber identificar las medidas de tendencia central e interpretar adecuadamente.
• Conocer la calidad de las instituciones educativas a nivel primario en Cajamarca.

1. MODELO DE ENCUESTA

ENCUESTA: PROBLEMAS DE INFRAESTRUCTURA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS Y PRIVADAS DEL NIVEL PRIMARIO EN LA ZONA URBANA DE LA CIUDAD DE CAJAMARCA - AÑO 2016

DATOS DE LA INSTITUCIÓN:

Nombre: …………………………………………………………………… N°: ……………….

Dirección: ……………………………………………………......Pública  [pic 2]        Privada  [pic 3]

Responda o marque según sea el caso:

1. Especifique el número de alumnos de la institución educativa (….…………)

2. ¿Cuál es el área total aproximada de la institución educativa? Señale:

De 500-1500 m2 [pic 4] De 1500-2500 m2 [pic 5] De 2500-3500 m2 [pic 6] De 3500 – 4500 m2 [pic 7]

3. ¿Cuál es el área aproximada de las aulas del centro educativo? Señale:

De 15 - 25 m2 [pic 8]        De 25 – 35 m2 [pic 9]        De 35 – 45 m2 [pic 10]        De 45 – 55 m2 [pic 11]

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