Problemas en el Aula. Identificación del Problema

Problemas en el Aula[pic 3]

Índice

I-. Identificación del Problema

1.1 Planteamiento del Problema                                        3

1.2 Planteamiento del título                                        4

1.3 Objetivos                                         4

1.4  Preguntas                                        5

1.5  Hipótesis                                        6

1.6  Variables                                        7

1.7  Justificación de la investigación social, novedad y ciencia                          8 1.8  Deficiencias en el conocimiento del problema                                        9

1.9  Definición del ambiente o del contexto                                        10

II.-Marco Teórico

2.1 Detectar conceptos que no había pensado                                        11

2.2  Permite pensar ideas y métodos como le han servido a otros.                        12

2.3  Autores que avalan los fundamentos de su investigación                        13

2.4  Justifica la defensa del enfoque con sus 3 dimensiones. (Ontológica,  epistemológica y metodológica,                                        14

Conclusión        15

a)Identificación del tema/problema de la investigación. 7 puntos.

b)Exploración de la literatura especializada o marco teórico. 7puntos.

c) Defensa del enfoque elegido en la investigación ( cualitativo o cuantitativo). O puntos.

d) Defensa del paradigma elegido (positivista, postpositivista, interpretativo o socio crítico. 0 puntos

Aspectos formales: bibliografía mal citada. 4 puntos.

20 puntos.

Nota 3.2

1. Identificación del Problema

1.1 Planteamiento del Problema

El curso observado cuenta con 42 alumnos en aula, de ellos 28 son niños y 14 niñas.  El trabajo estará enfocado básicamente en cinco niños, que presentan las problemáticas mencionadas a continuación.  

A través de la observación surgieron variados temas como por ejemplo:

• Falta de hábitos de trabajo.
• Comprensión lectora.
• Agresión en el aula.
• Desinterés por aprender.
• Escaso respeto hacia el profesorado.

De los temas antes mencionados dos de ellos están siendo abarcados en el establecimiento, inclusión y comprensión lectora. Sin embargo, “Problemas de Comportamiento”, es un tema que se aborda solo cuando ocurren conflictos, pero no se logra determinar las causas de estas acciones. Por esto  nos enfocaremos principalmente en la agresividad dentro del aula.

Algunas manifestaciones del problema:

• Empujones.
• Burlas.
• Ofensas verbales.
• Faltas de respeto hacia el profesor.
• Bajo rendimiento.
• No trabajan durante los periodos de clases.

1.2    Planteamiento del titulo

Durante la  observación  que se realizó al curso, nos pudimos dar cuenta  la agresividad que existe entre algunos alumnos, fuera y dentro del aula. Las conductas agresivas son conductas intencionadas, que pueden causar daño ya sea físico o psíquico. Conductas como pegar a otros, burlarse de ellos, ofenderlos tener rabietas o utilizar palabras inadecuadas para llamar a los demás.

Si bien se  eligió  esté  título fue por  los actos ocurridos dentro del aula. La agresividad  que existe es constante, entre empujones, ofensas verbales, entre ellos  y hacia al profesorado.

El mal comportamiento de estos alumnos hace que el curso tome distancias a los conflictos, haciendo un rechazo a estos alumnos, no tomando las medidas correspondientes.

1.3  Objetivos

Nuestros objetos de  investigación son las siguientes:

Objetivo general: Analizar los principales problemas de comportamiento en el cuarto año Básico

Objetivos específicos:

• Demostrar que el contexto familiar del alumno y problemáticas que en éstas se den, sí influyen en su comportamiento escolar.
• Generar intervenciones con los estudiantes, que apunten a la prevención de la violencia escolar.
•  Informar a familias y alumnos sobre la violencia Escolar.

1.4  Preguntas

Para ejecutar esta investigación, y darnos cuentas de las problemáticas del curso,  realizamos varias preguntas al profesorado como los alumnos, enfocándolos principalmente en la agresividad de los niños,  así  nos dameros cuenta  el porqué de la problemática, las preguntas  fueron las siguientes  tales como:

Profesorado:

1. ¿La agresividad de los alumnos previene de su casa?
2. ¿Permanecen en agresividad contantemente en su entorno familiar?
3. ¿Qué factor influyen en la agresividad en los alumnos?
4. ¿Los padres son comprometidos con el niño?
5. ¿Los padres participan en la educación de los alumnos?

Alumnado:

1. ¿Porque  te comportas así?
2. ¿Vez televisión cuantas horas al día?
3. ¿Te gustan tan los video  cuál es tu preferido?
4. ¿Son gratos los momentos familiares?
5. ¿Te  gusta compartir con los demás niños?

1.5  Hipótesis

En nuestra investigación podemos plantear una  hipótesis que nos dará a conocer, la  consecuencia en la problemática del trabajo en cuestión.

 Existen diversos factores, no solo la agresividad, pero a   través de este planteamiento los alumnos muestran  su forma de ser a causa de la agresividad de los padres, provocando en ellos una baja autoestima, así  inducen una necesidad desmesurada hacia su entorno, para sentirse él más fuerte y no dejarse pisotear por su familia. Como también   la falta de interés,  que los padres  trabajen mucho, que no tengan padres o que simplemente la docente no se preocupe de él.

Podemos pensar que puede ser una persona agresiva solo   para llamar la atención  para  completar alguna carencia emocional que exista en su hogar y darse a conocer su presencia antes los demás, así saciar sus necesidades afectivas en su demanda inconsciente. Formular una hipótesis

1.6  Variables

Unas de las variables  principales es la familia, durante la infancia, uno de los elementos más importantes del ámbito sociocultural del niño. Las interacciones entre padres e hijos van moldeando la conducta agresiva mediante las consecuencias reforzantes inherentes a su conducta.

La agresión es una forma de comportamiento humano y presenta factores comunes como la instigación, que son fuerzas exteriores que motivan al individuo.  La instigación se contrapone a la inhibición.  Si no existiera este factor el individuo actuaría de acuerdo a su instigación agresiva.

También podemos mencionar como otra variante  es la  televisión,  permite  el acceso al niño pequeño a múltiples  escenas donde prevalece la agresividad en sus diferentes formas: golpizas, apuñalamientos, estrangulamientos, asaltos y formas menos gráficas pero igualmente destructivas.  Los programas infantiles con frecuencia están cargados de escenas donde prevalece la agresión y la violencia.

En conclusión, para que ocurra un acto de agresión  existen  factores motivacionales, provocativos que inducen a manifestar una conducta violenta. Ya sean socialmente y  como familiar.

En la siguiente  investigación se ha  demostrado que las influencias familiares es la principal fuente de imitación social de la agresión. Vemos que los seres humanos tenemos un método favorito para controlar la agresión: el castigo.  Así, si un niño se comporta mal, lo castigamos; si alguien quebranta la ley, la sociedad lo castiga; etc. Variables no se explican y son concretas.

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