Profesionalizacion E Identidad De Enfermeria

“UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO”

“ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA”

SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA.

TEMA:

“PROFESIONALIZACION E IDENTIDAD EN ENFERMERÍA”

SEPTIEMBRE 2012.

INDICE.

INTRODUCCION……………………………………………………………….3

MARCO TEORICO…………………………………………………………….4

ALTERNATIVAS DE SOLUCION…………………………………………..11

ACCIONES A CORTO PLAZO……………………………………………..12

ACCIONES A MEDIANO PLAZO…………………………………………..12

CONCLUSIONES……………………………………………………………..13

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………….14

INTRODUCCION.

La enfermería es un arte viejo, pero como profesión se podría decir que es nueva prácticamente en México, esto a partir de que en el 2006 el ex presidente Vicente Fox Quesada nos diera el rubro de profesión, a partir de esta profesionalización de los servicios de enfermería hemos comenzado a trabajar por quitarnos tantos tabús que la gente en general dice de esta profesión, y no solo la gente en general, sino que muchas personas del área de la salud como médicos, laboratoristas, técnicos entre otras personas que opinan tantas y tantas cosas que tenemos que luchar y quitarnos como profesionistas.

Esta aunada a una falta de identidad del personal de enfermería, junto a la constante necesidad de esta búsqueda de identidad como enfermería y la lucha de esas críticas sociales y prejuicios de la sociedad son ahora los retos con los cuales tenemos que luchar día a día hasta alcanzar una libre profesión y una libre practica de la enfermería. Hasta entonces habremos de alzar ese nivel de profesionistas.

Es por ello mi interés de saber que piensa la gente de esta profesión, como nos considera, y mejor aun como nos valoramos nosotros como enfermeros para el desempeño de nuestra libre profesión, porque no podemos hablar de una profesionalización con enfermeras que no se capacitan, que no aceptan su trabajo y sobre todo que no tienen ese don… de servir y de ayudar a nuestros pacientes que son nuestra razón de ser y de partida para una nueva profesionalización de los servicios de enfermería.

MARCO TEORICO.

La profesionalización constituye una estrategia y un proceso de cambio permanente para lograr que las metas de la Enfermería, estén acordes con las necesidades de atención a la salud en una sociedad que se encuentra en continua transformación. Este proceso exige a la vez cambios en el personal de enfermería, tanto en su forma de pensar y de actuar, así como en su manera de apreciar la salud y la sociedad.

Enfermería es una profesión cuyo principal objetivo es la atención de la salud de cualquier ser humano, en todos los aspectos que lo conforman (físico, espiritual, mental, social, etc.), y exige del profesional que la ejerce una amplia preparación técnica, científica, y humana, para brindar una atención de calidad; quien no cuenta con este conjunto de aptitudes, cualidades y disposiciones para desempeñar su trabajo como un verdadero profesional no se puede decir que cuente con identidad y vocación de servicio, dos elementos esenciales en el proceso de profesionalización.

De aquí la enfermería parte de:

1. Arte: del latín ars, artis, y este calco del gr. τέχνη, es entendido generalmente como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano con una finalidad estética o comunicativa, a través del cual se expresan ideas, emociones o, en general, una visión del mundo, mediante diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos. El arte es un componente de la cultura, reflejando en su concepción los sustratos económicos y sociales, y la transmisión de ideas y valores, inherentes a cualquier cultura humana a lo largo del espacio y el tiempo. Se suele considerar que con la aparición del hombre el arte tuvo en principio una función ritual, mágica o religiosa (arte paleolítico), pero esa función cambió con la evolución del ser humano, adquiriendo un componente estético y una función social, pedagógica, mercantil o simplemente ornamental.

La noción de arte continúa hoy día sujeta a profundas disputas, dado que su definición está abierta a múltiples interpretaciones, que varían según la cultura, la época, el movimiento, o la sociedad para la cual el término tiene un determinado sentido. El vocablo ‘arte’ tiene una extensa acepción, pudiendo designar cualquier actividad humana hecha con esmero y dedicación, o cualquier conjunto de reglas necesarias para desarrollar de forma óptima una actividad: se habla así de “arte culinario”, “arte médico”, “artes marciales”, “artes de arrastre” en la pesca, etc. En ese sentido, arte es sinónimo de capacidad, habilidad, talento, experiencia. Sin embargo, más comúnmente se suele considerar al arte como una actividad creadora del ser humano, por la cual produce una serie de objetos (obras de arte) que son singulares, y cuya finalidad es principalmente estética. En ese contexto, arte sería la generalización de un concepto expresado desde antaño como “bellas artes”, actualmente algo en desuso y reducido a ámbitos académicos y administrativos. De igual forma, el empleo de la palabra arte para designar la realización de otras actividades ha venido siendo sustituido por términos como ‘técnica’ u ‘oficio’. En este artículo se trata de arte entendido como un medio de expresión humano de carácter creativo.

2. Disciplina: En su sentido original, la disciplina es la instrucción sistemática dada a discípulos para capacitarlos como estudiantes en un oficio o comercio, o para seguir un determinado código de conducta u "orden". También puede significar autodisciplina, en el sentido de "hacerse discípulo de uno mismo", es decir, responder actitudinalmente y en conducta a comprensiones e ideales más altos.

Disciplina es tener un determinado código de conducta u orden. En el campo del desarrollo, la disciplina se refiere a los métodos de formación del carácter y de la enseñanza de auto-control y de un comportamiento aceptable. Para la disciplina también da lugar a la palabra disciplinador, lo que denota una persona que impone orden.

Sin embargo, por lo general el término "disciplina" tiene una connotación negativa. Esto se debe a la necesidad de mantener el orden - es decir, que las instrucciones de garantizarlo se lleven a cabo. El orden es a menudo regulado a través del castigo. Pero no confundamos, esta sirve para hacerse dueño de uno mismo.

Una disciplina académica se refiere a un cuerpo de conocimiento que se está dando a - o ha recibido - un discípulo. Entonces, el término puede denotar una "esfera de los conocimientos" en la cual la persona decidió especializarse. En un instituto de enseñanza superior, el término disciplina es a menudo sinónimo de facultad.

3. Profesión: Son ocupaciones que requieren de conocimiento especializado, formación profesional (capacitación educativa de diferente nivel -básica, media o superior- según cada caso), control sobre el contenido del trabajo, autorregulación (organización propia mediante colegios profesionales, sindicatos o gremios), espíritu de servicio a la comunidad (altruismo), y elevadas normas éticas (deontología profesional).

Una profesión es una actividad especializada del trabajo dentro de la sociedad. A quien la ejerce se le denomina profesional.

La naturaleza de la ocupación y la forma de ejercerla que tiene cada profesional es el desempeño de la práctica profesional. La disciplina profesional se preocupa del desarrollo del conocimiento, enriqueciendo la profesión y profundizando el sustento teórico de la práctica.

Un profesional es toda aquella persona que puede ofrecer un servicio o elaborar un bien, garantizando el resultado con calidad de excelencia. Puede ser una persona con un reconocimiento de grado universitario, técnico o experto en cierto tema, disciplina o arte. Los profesionistas se dividen en técnicos, ingenieros, licenciados, médicos, maestros y doctores. Sin embargo, una persona también puede ser considerada profesional por el hecho de proveer un servicio o producto y exhibir un comportamiento honesto, calificado, responsable y capaz; características que se obtienen con talento y constancia en la disciplina desempeñada.

4. Ciencia: del latín scientĭa, conocimiento es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patrones regulares, derazonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas metódicamente organizados.

La ciencia consolidada se constituye como tal, superada la fase de investigación, cuando adquiere la consideración de «saber válidamente justificado por la comunidad científica correspondiente» y suele considerarse así a través de las publicaciones

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