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1.1. REFLEXIÓN DE SU PRÁCTICA DOCENTE E IDENTIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje

Transferir conocimientos Producir aprendizajes

Enfoque en la calidad de la enseñanza Mejorar la calidad de aprendizaje

Preocupación por el crecimiento de la matrícula y de los subsidios Preocupación por la eficiencia del aprendizaje agregado

Limita el crecimiento (ignorancia, egoísmo, indecisión) Invita a crecer (aceptación, confianza, autoestima, retos)

Clases numerosas Enseñanza individual y en equipo

Es acumulativo, lineal, dominantes y de control Es un entrenamiento de marcos de referencia interactivo

El educador tiene una irrenunciable misión de partero de la personalidad El verdadero educador busca formar a sus alumnos a vivir con autenticidad, con valores y realidades

Es necesario que existan maestros y estudiantes presenciales Hacer uso de las tics donde el alumno despierte su interés por la investigación

No puedes incrementar su productividad sin disminuir su calidad Se produce más aprendizaje y no horas de instrucción

El docente solo entrega información El docente interactúa con el grupo

Enseñanza lineal y condicionada en tiempo y espacio y autoritario dictador y prepotente Comprensión y manejo situacional, creatividad capacidad de realización y dominio personal

Comprometido con la enseñanza Comprometido con el aprendizaje

Enseñar contenidos • El docente aprende a conocer

• Aprender hacer

• Aprender a vivir juntos

• Aprender a ser

Ejerce su profesión Ejerce su misión

Provoca la evaluación de contenidos Fortalece los conocimientos

Su misión es proporcionar instrucción, ensenar La misión es producir aprendizaje

Responsabilidad del docente exposición-lección Comparte la responsabilidad del aprendizaje con los estudiantes, planta académica y colegio

Transferir conocimientos Crear entornos y experiencias que lleven a los estudiantes a descubrir y construir el conocimiento por si mismos

Limita la apertura a nuevos conocimientos con productos individuales Promueve comunidades de aprendizaje que resuelven problemas

Evalúa contenidos Evalúa competencias

Conclusiones personales:

Aunque tengo poco frente a grupo, al leer los textos tanto de Segura Bazán y de Barr, R. y Tagg J., me doy cuenta que es muy fácil adaptarse a ciertas comodidades y cuando nos marcan cambios o mejoras somos renuentes al aprendizaje y a la enseñanza; en cambio al tener la disposición a la mejora tenemos el camino ganado, debemos ser capaces de detectar nuestras áreas de oportunidad, nuestras fortalezas y amenazas. En mis tiempos de estudiante fui formada por el paradigma de la enseñanza y con el paso de los años he notado que ese este viejo paradigma se sigue utilizando, incluso en mi práctica docente he utilizado algunos roles centrados en la enseñanza, y al analizar las lecturas me doy cuenta que esta actividad nos permite revisar nuestra práctica entorno al rol que desempeñamos desde el enfoque de la enseñanza–aprendizaje con el fin de ayudarnos a mejorar en todos los aspectos en los que estamos fallando. El desempeño actual como profesor, desde mi reflexión es una mezcla de ambos que poco a poco se tendrá que depurar, innovar en la práctica y no solo en la teoría. Para finalizar el análisis de estas lecturas considero

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