Profordems

Introducción:

El aprendizaje de una Lengua Extranjera requiere el aprendizaje y entrenamiento de las cuatro destrezas básicas de la comunicación: hablar, oír, leer y escribir, las cuales se presentan como el principal objetivo de la Enseñanza del Inglés en las distintas etapas. En este sentido el aprendizaje del vocabulario incide directamente en la adquisición de estas cuatro destrezas. A continuación presento el uso de flash cards para alcanzar la competencia de producción oral en una segunda lengua

Nombre de la unidad de aprendizaje o asignatura Las competencias disciplinares, genéricas y los atributos que apoyará La justificación del diseño de actividades y utilización de recursos o herramientas en apoyo a éstas Actividades de aprendizaje y sus recursos y/o herramientas tecnológicas que se pueden emplear y cómo se utilizan

Lengua Adicional al Español 1

-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de

medios, códigos y herramientas apropiados.

-Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención, y situación comunicativa.

-Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

-Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto El material didáctico podemos utilizarlo para lograr el aprendizaje óptimo de nuestros alumnos, los conocimientos que adquieran por medio de este material es un aprendizaje-significativo es decir, pueden llegar a comprender mejor las cosas de una manera no tan tediosa. También nos ayuda a darnos cuenta de las habilidades de cada alumno, sus destrezas además cada alumno puede comprender las cosas de distinta.

Las flash-cards son un instrumento de uso común en las clases de Inglés a niveles de Educación Primaria hasta nivel universitario. Éstas nos sirven para presentar nuevo vocabulario y para repasar y afianzar el vocabulario ya estudiado.

Podemos utilizarlas al principio de la sesión, como primer contacto y punto de enlace con la sesión anterior y durante o al final de la misma para repasar el vocabulario visto con anterioridad.

Cualquier idioma extranjero, en este caso el Inglés, es un “lenguaje abstracto” y poco concreto en un principio para el que lo aprende; con las flash-cards acercamos la realidad a nuestros alumnos. Es sabido que el ser humano posee de memoria visual y está asociada a la articulación de las palabras facilita el aprendizaje del nuevo vocabulario Introducción:

-El docente coloca una fotografía de él mismo y se describe tanto físicamente e internamente.

-Da información personal como nombre, apellido, profesión, dirección, gustos y disgustos, etc.

-Después le pide a los alumnos hacer lo mismo con una fotografía que lleven previamente.

Desarrollo:

-El alumno coloca una foto de él en el pizarrón y se presenta, dando información como su nombre, apellido, de donde proviene, cuántos años tiene, su estado civil, su dirección, su e-mail, sus gustos, sus pasatiempos, y como se considera en su forma de ser (extrovertido, introvertido, amigable , enojón, estudioso, perezoso, inteligente, creativo, tímido, etc.)

-Después de presentarse él mismo, muestra otra fotografía de un familiar.

-De manera oral describe como es su familiar, utilizando el vocabulario ya aprendido, como son los miembros de la familia, adjetivos, verbo to be, pronombres personales, pronombres posesivos, consolida de manera correcta el vocabulario referente a las profesiones y lo pronuncia correctamente.

...