Programacion aula 1718

C.P.E.E. “ANTONIO SEQUEROS”

ORIHUELA

Curso 2017/2018

PROGRAMACIÓN DE AULA

Autismo 1

ÍNDICE

1. Introducción.

                a. Justificación de la programación.

                b. Contextualización.

2. Objetivos de la etapa vinculados con el área.

3. Competencias.

4. Contenidos.

5. Unidades didácticas.

           a. Organización de las unidades didácticas.

                      -Secuencia de actividades.

                    - Estrategias metodológicas.

                     -Recursos didácticos  (agrupamientos, … )

            b. Distribución temporal de las unidades didácticas ( Justificación)

6. Metodología. Orientaciones didácticas.

                  a. Metodología general y específica. Recursos didácticos y organizativos.

                  b. Actividades y estrategias de enseñanza y aprendizaje. Actividades complementarias.

7. Elementos transversales.

                 a. Fomento a la lectura. Comprensión lectora. Expresión oral y escrita.

                 b. Comunicación audiovisual. Tecnologías de la información y de la comunicación.

                 c. Emprendimiento.

                 d. Educación cívica y constitucional.

8. Evaluación del alumnado.

                  a. Criterios de evaluación.

                  b. Instrumentos de evaluación.

                  c. Criterios de calificación.

                  d. Actividades de refuerzo y ampliación.

9. Evaluación de la práctica docente e indicadores de logro.

1. INTRODUCCIÓN.

a. JUSTIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN.

        Partiendo del desarrollo de la actual Ley Orgánica de la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) y del RD 126/2014 que establece el currículo de la educación primaria llevaremos a cabo esta programación. En el artículo 2, del Real Decreto, define el currículo como la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas y etapas educativas.

        La orden 45/2011, de 8 de junio, por la que se regula la estructura de las programaciones en la enseñanza básica; que en su artículo recoge, entre otros, los siguientes fines:

        a) Facilitar la práctica docente.

        b) Asegurar la coherencia entre las intenciones educativas del profesorado y la puesta en práctica en el aula.

        c) Servir como instrumento de planificación, desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

        d) Ofrecer el marco de referencia más próximo para organizar las medidas de atención a la diversidad del alumnado.

        e) Proporcionar elementos de análisis para la evaluación del proyecto educativo, de las concreciones de los currículos y de la propia práctica docente.

        A través del Decreto 108/2014, de 4 de julio, por el que se regula el currículo de la etapa de primaria, nos basaremos para realizar dicha programación.

b. CONTEXTUALIZACIÓN.

        Esta programación se llevará a cabo en el curso 2017/2018 en el aula de Autismo 1 dirigida a una clase con 4 alumnos de edades comprendidas entre los 11 y los 17 años. Presento una programación abierta y flexible, adaptándose a la realidad de las necesidades que requieren los discentes. Todos los alumnos del aula presentan necesidades educativas especiales permanentes asociadas a un Trastorno Grave del Desarrollo unido a un retraso mental grave, no tienen lenguaje oral y reciben el servicio de audición y lenguaje. Es decir, que presentan falta de comunicación funcional.  Además, sus necesidades hacen que dependan del adulto en su vida diaria.

Los alumnos que acuden a esta aula son: Vicente, Akram, Victor y Guillermo.

Durante este curso en el aula vamos a trabajar los siguientes profesionales:

Tutora: Lucía Agulló

Educadora: Patricia Sogorb

Maestra de audición y lenguaje: Cristina

Maestra de educación física: Carmen Sánchez

Maestra de religión: Ma Dolores Roca

Orientadora: Ana Belén

        Los alumnos que están escolarizados en esta aula requieren de una respuesta educativa individualizada para atender a las necesidades específicas de cada uno, por lo tanto, cada alumno tiene una adaptación curricular individualizada, adecuando los elementos del Proyecto Educativo a las necesidades de cada uno de ellos.

        La organización del aula está basada en rutinas para facilitar un orden con el alumnado y espacios delimitados. Todo ello, se lleva a cabo a través de anticipadores con su foto real, pictograma y su nombre. La programación de aula está enfocada hacia la adquisición de objetivos funcionales y significativos para su vida diaria globalizados en áreas, centrándonos sobre todo en el cuidado personal, habilidades sociales y tareas cotidianas.

        La programación de aula se basa en objetivos funcionales, educativos y, en la medida de lo posible, contextualizados, aprovechando las situaciones espontáneas en los distintos momentos de la vida escolar, transmitiéndolos para generalizar en el contexto familiar. Si no son los mismos responsables al mando del aula será necesario realizar una evaluación inicial y revisar los anecdotarios. Sin embargo, los objetivos generales que giran en torno a aula de autismo I son:

 Desarrollar al máximo sus capacidades con el fin de lograr el mayor grado de autonomía, de manera que mejore su nivel de relación e integración en su vida familiar, escolar y social.

 Corregir aquellas conductas disruptivas que presenten los alumnos

 Desarrollar hábitos de Autonomía personal e higiene.

 Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los demás, que favorezca un clima propicio para el aprendizaje y la convivencia.

 Procurar un clima estable y de seguridad para el alumno, a través de una estructuración clara y prefijada. De esta manera, los niños podrán saber en cada momento la actividad que se va a realizar y se podrá anticipar acontecimientos relevantes del día.

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