Propósitos y Contenidos de la Educación básica II

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[pic 2]Benemérita Escuela Normal Veracruzana

“Enríquez C. Rébsamen”

                                                    Licenciatura en Educación Física

                                                    Propósitos y Contenidos de la Educación básica II

                                                          Segundo semestre – Grupo C[pic 3][pic 4]

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       ENSAYO

Presenta:

Héctor Hugo Tapia Flores

Académico:

Profe. Jersson Emmanuel Delgado Santiago

Mayo 2021

Introducción

 A lo largo de este documento, daré a conocer alguna de las interrogantes y temas que dan sentido al quehacer físico educativo, y con esto quiero decir, el/los objetivo/s que tiene la educación física en la educación básica, ya que, como muchas veces sabemos los padres de familia o los mismos compañeros de trabajo de las instituciones de enseñanza, desconocen de la importancia de la educación física como disciplina interdisciplinar, la cual permite un desarrollo integral de los alumnos en distintas áreas de desarrollo, por poner un ejemplo, el área locomotriz, psicológica, lenguaje y comunicación, etc.

        Para entender el contenido de este documento debemos de entender que los temas que se traten aquí, son puntos de vista acerca de lo que pienso sobre el tema, así mismo le doy relación con otros temas de actualidad, con el fin de dar un mayor panorama de conocimiento en las diversas áreas en que se pueda aplicar este y otros temas de importancia en la educación básica, así mismo se pueden hacer conjeturas o hipótesis de lo que ya está establecido en las teorías de desarrollo y aprendizaje motor y su vinculación con el área pedagógica.

        Es por ello que se tratarán temas como aprendizajes significativos, relación de los intereses, necesidades y expectativas de los alumnos y aprender y enseñar jugando, ya que, considero que todos estos temas son finalidades educativas en la educación obligatoria, esto debido a que permiten tener relación con experiencias y prácticas deportivas o de la vida cotidiana y, es mediante la educación física que se articulan de manera directa estos contenidos para darle intención a los movimientos de los alumnos en las actividades propuestas por el docente de educación física.

Desarrollo

La educación, en cualquier lugar del país tiene el mismo objetivo y los mismos contenidos, esto con el fin de formar una personalidad ideal de alumnos, en la que destaquen en esfuerzo, inteligencia y vitalidad. Hoy en día la sociedad necesita formar individuos con estas características, tanto hombres como mujeres. Uno de los ideales y propósitos de la educación básica, es el orden, la disciplina y el desarrollo personal, así mismo la persistencia, perseverancia e indagación en el pensamiento.

La escuela, es el sitio de la educación y del aprendizaje formal y no formal, es aquí donde se desarrolla el pensamiento y la disciplina intelectual. Un lugar donde las mentes formadas y en formación conviven al mismo tiempo, así mismo conviven hombres y mujeres, los cuales enseñan y persuaden a los alumnos de aprender y construir conocimientos necesarios para el desarrollo integral. Quienes han estudiado y han ido asistido a la escuela, reconocen que todo lo que han aprendido y aplicado en su vida diaria, ha sido aprendido en la escuela. Es aquí, donde se concibe la dirección y corrección de la independencia moral e intelectual; en la escuela se aprenden las diversas ciencias, las artes, la literatura; lo justo y lo injusto, la libertad y la sumisión. Con todo lo que se aprende en este espacio se podrá asegurar el discurso, la fuerza y la lógica del pensamiento, el arte y competencias para la persuasión y la argumentación.

El ser humano necesita del trabajo para vivir, del pensamiento, del arte y la experiencia, ya que, es de esta manera que logra conocer la ciencia, a través de la experimentación, la observación, la hipótesis y la teoría. Por lo tanto, uno de los propósitos iniciales de la educación es construir el conocimiento por la experiencia y llegar a la comprensión de la relación entre causa y efecto. De acuerdo con este pensamiento filosófico, creó que uno de los propósitos útiles a la educación, son la formación intelectual, la formación para la explicación de la verdad causal y la valoración de las ciencias y del pensamiento filosófico, artístico, religioso. Pero, a continuación, veremos lo que nos dice el currículo establecido sobre las finalidades educativas, esto es, en el programa de aprendizajes clave para la educación integral en la educación física.

Una vez determinado hacia donde se van a dirigir estás finalidades, las finalidades educativas se interpretan como intenciones, metas o propósitos de un determinado trayecto formativo y que se expresan en diferentes documentos oficiales (programa de aprendizajes clave para la educación integral), por ejemplo, en Los fines de la educación del siglo XXI, se presenta como objetivo de la Reforma Educativa “que la educación pública, básica y media superior, además de ser laica y gratuita, sea de calidad e incluyente”, en este sentido, cómo contribuye la Educación Física o de qué manera ayuda a que este fin se logre. El docente de Educación Física, egresado de las Escuelas Normales, es el docente más capacitado para llevar a cabo esta finalidad en la educación obligatoria, ya que, durante su formación aprende y absorbe todos aquellos aprendizajes que le serán de utilidad en su quehacer y práctica con el alumnado, es por ello que esté debe adquirir un sentido de responsabilidad, equidad y empatía durante su formación, con el fin de que, cuando se incorporé a los espacios educativos con sus alumnos, sepa reconocer sus diferencias individuales, y de ahí partir al diseño de estrategias que le permitan hacer planeaciones acorde a la edad y desarrollo de un grupo en especial, así como de hacer las adecuaciones curriculares con niños que presenten dificultades de aprendizaje.

Esto sólo se logrará con la intervención y observación oportuna durante las prácticas o sesiones de educación física, ya que, es el espacio idóneo donde los niños y niñas podrán expresarse con total libertad y placer para realizar las actividades propuestas por el docente de educación física. Así mismo, el docente debe ser consciente de que, durante las sesiones de educación física no deberá por ningún motivo motivar a los alumnos o hacer mención de algún tema religioso, ya que, como sabemos la educación y la religión son temas completamente separados, por lo que estaríamos incumpliendo las finalidades de la educación básica y de nuestra labor como docentes.

Es necesario plantear el objetivo general de la educación obligatoria, en el cual nos dice que, en la educación básica se tendrán que desarrollar tres competencias para la vida: la de aprender a aprender, que tiene una estrecha relación con la metacognición para el aprendizaje por sí mismos; las de aprender a ser y aprender a convivir, relacionadas con el desarrollo de habilidades socioemocionales (SEP, 2016c, p.22).

Es a través de la educación física, que el niño expresa la espontaneidad, fomenta la creatividad y sobre todo permite conocer, respetar y valorarse a sí mismo y a los demás. Por ello, es necesario la variedad y vivencia de las diferentes actividades en el juego, lúdica, recreación y deporta para implementarlas continuamente, sea en clase o mediante proyectos lúdico-pedagógicos. Normalmente, las escuelas desconocen el valor de la educación física y lo que representa en la educación obligatoria, porque, aunque no lo parezca, está disciplina a través del movimiento, contribuye al proceso y desarrollo de formación integral de los seres humanos, con el fin de propiciar un beneficio personal, social y conservación de su lectura. Con ella, los niños crean un proceso de aprendizaje, ejecución, además de que, aprenden nuevas formas de movimiento con las experiencias y enseñanzas que le brinda el docente de educación física.

Por ejemplo, solo con este tipo de aprendizajes durante las sesiones de educación física, el niño puede desenvolverse, ser creativo y mostrar espontaneidad como un ser que necesitar ir descubriendo nuevas alternativas, las cuales podrá aplicar en algún futuro, ya sea, durante su vida social o personal y que no podrá lograr con otras asignaturas de conocimiento. Pero, en todo esto es necesario tener en claro que, en una educación integral, tanto el cuerpo como la mente conforman una unidad, por lo que la educación física también es concebida como una más de las finalidades de la educación básica, ya que, junto con las otras asignaturas crean una trasversalidad que se adapta junto con otras ciencias y podrán contribuir conjuntamente para el desarrollo de logros complejos. Así, los alumnos trabajan y desarrollan con su motricidad, aspectos como el espacio corporal, lo cognitivo, etc., es así que ellos reconocen, indican, señalan, marcan y perciben sus límites y posibilidades (adentro, afuera, arriba y abajo) etc.

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