Proyecto pedagógico de histo-geo
Enviado por Ema Ramirez • 22 de Noviembre de 2018 • Prácticas o problemas • 937 Palabras (4 Páginas) • 132 Visitas
PLAN DE TERMINALIDAD DE ESTUDIOS SECUNDARIOS FINES
PROYECTO PEDAGÓGICO
Asignatura: Historia y Geografía Apellido y nombre: Sanchez Claudia Alicia Email: princesitaema1608@gmail.com Teléfono: Celular: 1533108600 |
Cuatrimestre: 2do cuatrimestre
Ciclo lectivo: 2018
1- Fundamentación pedagógica:
La historia es la ciencia que estudia los hechos desde el pasado hasta la época actual. Y su importancia radica en que nos permite comprender mejor los sucesos de nuestro presente.
Tal ciencia tiene como cualidad la subjetividad, es por eso que este proyecto tiene como objetivo la estimulación del pensamiento crítico en los alumnos.
El conocimiento histórico nos brinda la posibilidad de una mejor comprensión de la realidad social actual. De sus actores, grupos sociales, etc. Tanto a nivel local, como nacional e internacional.
Se dará a su vez importancia a la comprensión de ideas y valores a través del conocimiento histórico.
2- Objetivos:
Discutir y organizar los conceptos básicos previos que tienen los alumnos y aquellos nuevos aportados durante el desarrollo de las clases.
Ubicar y relacionar los distintos hechos en tiempo y espacio.
Estimular el pensamiento crítico para tener una mayor percepción de la realidad cotidiana.
Fomentar el trabajo en clase grupal e individual tendiente a la discusión y análisis
Comprender la importancia de los diferentes actores sociales en las transformaciones de la sociedad latinoamericana.
Que el conocimiento histórico sirva como herramienta para el desarrollo de los alumnos en su futuro. Tanto a nivel académico, como el cotidiano.
Concientizar a los alumnos sobre los errores cometidos en el pasado.
Brindar las herramientas de estudio necesarias, para una mayor comprensión de los textos y mapas.
3-Expectativas de logros
Que los alumnos logren:
Analizar críticamente los procesos de la historia y logre relacionarlos a partir de los conceptos dados.
Aplicar las herramientas conceptuales y metodológicas para comprender la historia como un proceso dinámico.
Conectar mediante el uso de herramientas críticas los sucesos del pasado con nuestro mundo actual
4- Propuesta:
ENCUENTRO | 4. CONTENIDOS | 5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS | 6. ACTIVIDADES DEL DOCENTE | 7. ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS | 8. EVALUACION |
1 | -Presentación -Concepto de historia, su importancia -Concepto de Geografía. -Espacios geográficos -Ubicación espacial de los actores sociales | -Teniendo en cuenta que es un primer año para adultos. Las primeras clases comenzaran con textos simples, para ir pasando de manera gradual a textos de mayor complejidad. -Para la ubicación espacio temporal serán indispensable la utilización de mapas y líneas de tiempo. Estas serán utilizadas a lo largo de las 16 clases. -Se irá desarrollando a lo largo de las clases la comprensión lectora -El pizarrón será utilizado en todo momento -Utilización de herramientas didácticas como: redes conceptuales, Pirámides sociales, cuestionarios, cuadros comparativos, subrayado, resumen. -Siempre se partirá de los saberes previos del alumno, haciendo un ida y vuelta a lo largo de la clase con el mismo. Por otra parte, se promoverá el debate, para la realización de un intercambio de ideas como también de conceptos. -Si alguna clase lo permitiese, se tratara de partir de la realidad actual. | -Explicación de cada uno de los temas -Uso permanente de distintos textos y mapas en el aula. -Análisis de documentos y textos varios. -Dialogo permanente para incentivar la participación, la opinión y la postura crítica. | -Lectura comprensiva -Realización de cuestionarios. -Realización de actividades individuales y grupales. -Utilización de mapas. -Creación de líneas de tiempo -Creación de cuadros comparativos -Creación de pirámides sociales -Creación de redes conceptuales. -Análisis de texto -Resumen de texto | se tendrán en cuenta a la hora de evaluar los siguientes criterios: -El trabajo diario en clase -Ubicación espacio temporal -Identificación de los distintos actores sociales -Comprensión de los procesos históricos |
2 | -División de América -Teorías de las migraciones -Asentamientos precolombinos más importantes. -Su ubicación espacio-temporal | ||||
3 | -Periodización universal -Concepto de historia universal -Situación de Europa en el momento de la expansión atlántica (los Estados ibéricos) | ||||
4 | -Rosa de los vientos y puntos cardinales. -Llegada de colon -Conquista de los aztecas, mayas e incas. -Ubicación Espacio-temporal. | ||||
5 | -Factores que facilitaron la conquista. Causas -Conquista del actual territorio argentino. -Ubicación espacio-temporal -Vientos permanentes. | ||||
6 | -Organización espacial de los territorios conquistados. -Instituciones de los virreinatos. -Casa de contratación. -Rutas Comerciales. -Ubicación Espacio temporal | ||||
7 | -Consejo de Indias -Encomienda, mita, yanaconazgo. Composición social de los virreinatos. | ||||
8 | -Repaso de los saberes aprendidos. -Periodización americana -Primera evaluación. | ||||
9 | -Fundamentos del mundo moderno (absolutismo y mercantilismo) -Las nuevas ideas del s.XVIII (ilustración, fisiocracia, liberalismo) | ||||
10 | -Modos de relación entre Europa y los mundos no europeos -El orden colonial. | ||||
11 | -América Portuguesa -Ubicación espacio-temporal | ||||
12 | América anglo-sajona -Ubicación espacio-temporal | ||||
13 | -Reformas borbónicas -Rio de la Plata -Ubicación espacio-temporal | ||||
14 | -Vinculación de los procesos mundiales con las revoluciones hispanoamericanas -Ubicación espacio-temporal | ||||
15 | Repaso de todo lo aprendido | ||||
16 | Evaluación final |
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