RECURSOS AUDIOVISUALES

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

COLEGIO UNIVERSITARIO MONSEÑOR DE TALAVERA

SAN CRISTÓBAL- ESTADO TÁCHIRA

REALIZADO POR:

 ASTRID PULIDO

C.I.21.550.809

PROFESOR:

LICDO. HEBERTH GARCIA

III CORTE

NOVIEMBRE DE 2014

INTRODUCCIÓN

Desde la prehistoria, el ser humano ha tratado de representar por medio de imágenes su realidad circundante, por ejemplo se han encontrado pinturas rupestres en las cavernas, en un intento por guardar registros ya fuera de la caza, la pesca, fauna, recolección de frutos silvestres o momentos importantes de la vida cotidiana, y haya sido en un intento deliberado o no, lo ha conseguido; porque esas imágenes han permitido conocer en parte mucho de lo que ocurrió hace miles de años. Posteriormente, registros similares en su propósito, pero con mayor tecnificación y presteza se han obtenido de los jeroglíficos egipcios, las esculturas y arquitecturas griegas, las construcciones romanas, incas y mayas. Todos ellos recursos mnemotécnicos que han ayudado a escribir la historia.

Poco a poco, estos medios o intentos por captar la realidad han ido evolucionando y los aportes de la Ciencia y la Tecnología son innegables en este aspecto. Hemos pasado de los registros en las cuevas, a la pintura, la fotografía, radio, cine sonoro, televisión, grabadoras de video como el Beta y el VHS, al video interactivo, los multimedia, blue-ray, internet, i-pod y más recientemente a todo lo relativo a la realidad virtual. Diferentes recursos que ahora están al servicio de los seres humanos.

RECURSOS AUDIOVISUALES

Cuando se habla de recursos, se piensa en todas las herramientas, elementos u objetos que de alguna manera nos benefician. Y cuando se habla de audiovisuales, se piensa en medios o dispositivos que involucran el oído y la vista. Es por esto, que los recursos audiovisuales se refieren a todas aquellas técnicas visuales y auditivas que apoyan algún sistema de enseñanza.

El uso y aprovechamiento de los sentidos se ve fortalecido con el empleo de los recursos audiovisuales, porque facilitan la comprensión, ayudan a la interpretación de ideas y presentan gran cantidad de información en unas pocas imágenes, lo que permite recordarlas con mayor facilidad.

Los recursos audiovisuales se clasifican en:

• Medios audiovisuales

• Realia

• Imágenes

Las imágenes que pueden ser impresas o digitales involucran mapas, fotos, dibujos, bocetos, etc. Realia involucra maquetas, esculturas, dioramas, títeres y demás objetos que nos ponen en contacto con la realidad. Y por último, los audiovisuales que son los medios digitales o analógicos como películas, videos, entrevistas grabadas, proyecciones, diapositivas, entre otros. Los recursos audiovisuales que pueden tener imágenes fijas con sonido, o imágenes con movimiento y con sonido, son medios de apoyo, para el docente; quien será el mediador o facilitador durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Es importante recalcar que son un apoyo, ya que estos recursos por sí mismos carecen de valor didáctico, su importancia radica en que servirán de soporte y facilitarán el desarrollo de las actividades de formación; pero, en ningún momento pretenden sustituir la invaluable labor docente.

La Educación audiovisual, es el método de enseñanza que utiliza soportes relacionados con la imagen y el sonido, como películas, cintas de vídeo, DVD y CD-ROM, entre otros. Esta educación surgió como disciplina en la década de 1920. Debido a los avances de la cinematografía, los profesores y educadores comenzaron a utilizar materiales audiovisuales como una ayuda para hacer llegar a los estudiantes, de una forma más completa, las enseñanzas más complejas y abstractas.

En las décadas de 1950 y 1960 el desarrollo de la teoría y sistemas de comunicación promovió el estudio del proceso educativo, subrayando la posible interacción de los elementos que intervienen en el proceso: el profesor, los métodos pedagógicos, la transmisión de conocimientos, los materiales utilizados y el aprendizaje final por parte de los alumnos. Como resultado de estos estudios, los métodos audiovisuales dejaron de ser considerados un apoyo material en la educación, pasando a ser una parte integrante fundamental del proceso educativo.

Los diversos estudios de psicología de la educación han puesto de manifiesto las ventajas que presenta la utilización de medios audiovisuales en el proceso enseñanza-aprendizaje. Su empleo permite que el alumno asimile una cantidad de información mayor al percibirla de forma simultánea a través de dos sentidos: la vista y el oído. Otra de las ventajas es que el aprendizaje se ve favorecido cuando el material está organizado y esa organización es percibida por el alumno de forma clara y evidente.

Por otro lado, la educación a través de medios audiovisuales posibilita una mayor apertura del alumno y del centro escolar hacia el mundo exterior, ya que permite superar las fronteras geográficas. El uso de los materiales audiovisuales puede hacer llegar a los alumnos experiencias más allá de su propio ámbito escolar y difundir

Con el desarrollo y evolución de las tecnologías se ven incrementadas las potencialidades educativas. El rápido avance tecnológico de soportes informáticos permite el uso de mejores herramientas para profesores y alumnos en el ámbito de la educación. Con los equipos informáticos interactivos, un estudiante interesado en cualquier materia podrá consultar el texto de una enciclopedia electrónica, ver además fotografías o una película sobre el tema, o buscar asuntos relacionados de manera ágil y rápida.

IMPORTANCIAS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES

Los medios audiovisuales son un conjunto de

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