RECURSOS DIDÁCTICOS PARA FORTALECER EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA CARRERA DE EDUCACIÓN TÉCNICA INDUSTRIAL DE LA UPNFM.
rodriguez_ortegaTarea9 de Septiembre de 2018
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
FRANCISCO MORAZÁN
FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA INDUSTRIAL
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TEMA DE INVESTIGACIÓN
RECURSOS DIDÁCTICOS PARA FORTALECER EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA CARRERA DE EDUCACIÓN TÉCNICA INDUSTRIAL DE LA UPNFM.
PRESENTADO POR:
Denis Omar Rodríguez 0801-1989-01280
Farin Lenin Vega 0101-1990-03389
ASESORA DE INVESTIGACIÓN:
M.Sc Jenny Castro
Tegucigalpa, M.D.C., Septiembre del 2015
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
FRANCISCO MORAZÁN
FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA INDUSTRIAL
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INFORME DE INVESTIGACIÓN
RECURSOS DIDÁCTICOS PARA FORTALECER EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA CARRERA DE EDUCACIÓN TÉCNICA INDUSTRIAL DE LA UPNFM.
PRESENTADO POR:
Denis Omar Rodríguez 0801-1989-01280
Farin Lenin Vega 0101-1990-03389
ASESORA DE INVESTIGACIÓN:
M.Sc Jenny Castro
Tegucigalpa, M.D.C., Septiembre del 2015
Introducción
En la actualidad los recursos didácticos se constituyen como una herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se ha reconocido como uno de los factores relacionado con el rendimiento académico y la motivación en el estudiante, obteniendo con ello fortalecer su aprendizaje. A lo largo de este documento se pretende dar una panorámica teórica de la incidencia de los recursos didácticos en fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Carrera de Educación Tecnológica Industrial en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán.
Los recursos didácticos estimulan la función de los sentidos para acceder de forma factible a la información en la adquisición de conocimiento, habilidades y destrezas. Por lo que los recursos didácticos han sido empleados por los docentes durante muchos años en la enseñanza, teniendo en la actualidad gran relevancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, hace unos años, no había gran variedad de recursos didácticos y con el paso del tiempo y el avance de la tecnología éstos han ido creciendo en diversidad, requiriendo la actualización e innovación en su uso.
Es por esto que en el siguiente trabajo contiene datos sobre los recursos didácticos, su clasificación, función y una breve reseña histórica sobre ellos. Dicho trabajo consta de los siguientes apartados:
En el capítulo 1: Planteamiento del Problema, la justificación, los objetivos de la investigación.
El capitulo 2: Describe el Marco Teórico, el cual se aborda desde diferentes perspectivas teóricas.
El capitulo 3: Hace énfasis en la Metodología, plantea el tipo de estudio realizado, el diseño utilizado, población y muestra, técnicas de recolección de datos, análisis de resultados.
Capitulo 4: Resultados de la investigación, análisis e interpretación de datos de instrumentos aplicado a los docentes y estudiantes.
Capitulo 5: Narra las conclusiones y recomendaciones del estudio
Capitulo 6: Incluye la bibliografía y Anexos.
Se espera que los datos obtenidos sirvan de apoyo a los docentes en su enseñanza, a los estudiantes en su aprendizaje, así como a la carrera de Educación Tecnológica Industrial de la UPNFM en la toma de decisiones en pro de mejorar y fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, como una visión de la realidad educativa en la cual se encuentra la educación en el país.
Índice
CAPÍTULO 1
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN 7
Descripción del Problema. 8
Justificación 10
Objetivo General. 12
Objetivos Específicos. 12
Pregunta de investigación 12
CAPÍTULO 2
MARCO TEÓRICO 13
Antecedentes. 14
Definición de recurso didáctico. 17
Función de los recursos didácticos. 19
Educción Tecnológica Industrial 21
Ambiente del aula-taller 22
Organización, higiene y seguridad industrial 23
Educación y producción 23
Estrategias y Recursos Didácticos en Educación Tecnológica Industrial. 24
CAPÍTULO 3
METODOLÓGIA 29
Diseño de la investigación 30
Población y Muestra 31
Operacionalización de variables 31
Técnicas de recolección y procesamiento de la información 34
Análisis de resultados. 34
CAPÍTULO 4
RESULTADOS OBTENIDOS 35
Análisis e Interpretación de Datos 36
Instrumento aplicado a los docentes 36
Análisis e Interpretación de Datos 49
Instrumento aplicado a los estudiantes 49
CAPÍTULO 5
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 63
Conclusiones 64
Recomendaciones 67
CAPÍTULO 6
BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS 69
Bibliografía 70
ANEXOS 72
CAPÍTULO 1
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
- Planteamiento del problema
- Justificación
- Objetivo general
- Objetivos específicos
- Pregunta de investigación
Descripción del Problema.
Los recursos didácticos se usan desde hace mucho tiempo en la actividad de la docencia, como una herramienta para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, para ello el docente debe conocer los diferentes tipos de recursos didácticos que existen de allí deducirá cual es el que se adecua mejor al contenido a impartir o a determinado contexto en que se encuentre, teniendo presente el grupo de alumnos que posee.
Independientemente de lo motivacional que pueda resultar para el alumno el empleo de recursos didácticos en el proceso de enseñanza/aprendizaje, tener conciencia de que estas herramientas o medios adquieren un protagonismo fundamental al generar un aprendizaje significativo a través de la experiencia individual o grupal (Carpio y Col., 2005.), será determinante para emplearlos recurrentemente en dicho proceso.
La Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) es un ente de gran relevancia en la educación hondureña, su principal función es formar los futuros docentes del país, en este sentido se hace necesario procurar los medios para que los profesionales sean de calidad.
La tarea esencial en el proceso de enseñanza - aprendizaje es valorar y actuar para lograr que estudiantes y profesorado puedan encontrar el camino más pertinente para cada uno de ellos, y singularmente los estudiantes, descubran y apliquen los recursos didácticos y procedimientos más adecuados para alcanzar con éxito y satisfacción las intencionalidades formativas, los objetivos y competencias más valiosas mediante un proceso didáctico eficiente y gratificante. (Rivilla y Mata., 2009, p.9)
Se sabe que en la carrera de ETI, los contenidos a desarrollar son en su mayoría prácticos por ende es necesario hacer uso de algunos recursos didácticos para acercar las bases teóricas a nuestra realidad ya que con ello se lograría una mayor comprensión de los contenido y un aprendizaje significativo.
Los recursos didácticos también sirven para despertar el interés y motivar a los alumnos en el aula de clases y es conocido que un alumno motivado puede obtener un mejor rendimiento académico que aquellos que no están, es por eso que se plantea esta investigación relacionada con el uso de recursos didácticos y la incidencia que tienen en fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en la carrera de Educación Tecnológica Industrial de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán.
Hasta hoy las metodologías utilizadas con relación a la enseñanza de la ETI, se han centrado principalmente en darle al estudiante el aspecto práctico en cada uno de los espacios curriculares olvidándose de la parte teórica y didáctica, dejando con ello en el estudiante dudas o incógnitas al momento de desarrollar las prácticas o laboratorios pertinentes a la carrera de ETI.
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