REFLEXION PROYECTO DE AULA

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

VICERRECTORIA GENERAL DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

METODOLOGÍA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

EVALUACIÓN DISTANCIA 2- 2014

SIGNIFICACIÓN Y EDUCACIÓN

ESTUDIANTE:

DOCENTE:

DAVID  JACOBO  VIVEROS  GRANJA

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

VICERRECTORÍA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

LICENCIATURA EN BASICA EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA

CENTRO DE ATENCIÓN UNIVERSITARIO, CHIQUINQUIRÁ

CHIQUINQUIRÁ, 2014

REFLEXION PROYECTO DE AULA

Esta disciplina de  significación y educación permite  reflexionar acerca de los actos comunicativos y además  explica los componentes del proceso de la comunicación, y es la comunicación mediante  habilidades básicas como leer y escribir de manera clara y comprensiva, fortaleciendo las competencias de otras disciplinas, además posibilita el descubrimiento, la comprensión y asimilación de conocimientos, acontecimientos y fenómenos de la realidad del contexto, es por ello que la mayor importancia de esta disciplina radica  en formar docentes capaces de comprender, interpretar y cambiar su realidad social, saber cómo significar el mundo como usar y transmitir a sus educandos su conocimiento, apoderándose de todo cuanto le rodea y dándole a todo un significado, que descubra, vivencie  y analice  su propia realidad desde su experiencia.

Podemos decir que la formación de un docente reflexivo, crítico y propositivo se puede dar si se forma de manera conjunta o integral, donde no se vean fraccionados sus pensamientos y sentimientos por asignaturas o áreas del conocimiento y donde se le forme en valores éticos y morales, donde su parte humana sea lo primordial, y enseñar  no es cualquier cosa por ello, el maestro deber ser formado  desde la pedagogía de la significación  que respondan  a una verdadera integración  de saberes la cual  no divida  el cerebro  humano  sino que valore  como ser holístico. Por eso cada disciplina que  aborda el maestro  en formación  debe estar apuntada  a él, cómo llevarlo al aula de clases, es importante que cada docente reflexione  y que conozca  la teoría, pero lo más difícil es saberla aplicar a los estudiantes.

Más que disciplina debería anteponerse un nombre que sea didáctica de la significación y educación, donde los maestros comiencen a pensar en oportunidades para los estudiantes de aprender. Hacer talleres, leer, escribir, conocer las obras universales se debe dar pero el cómo hacerlo es lo que se convierte en enseñanza y la buena enseñanza es la que no se olvida.

Por otra parte, los futuros maestros en formación, debe aprender con sentido y creando significados, es decir aplicando lo que conoce a un contexto cercano, como también tener la oportunidad de debatir con estudiantes, plantear hipótesis y tener la certeza de corroborarlas porque ha leído y ha sido capaz de conocer adecuadamente lo que implica la significación, por ello se debería proporcionar espacios donde el maestro en formación tenga la oportunidad de exponer sus ideas y de debatir ya que el foro se queda corto para todas las cosas que se deben decir corroborar y corregir, atendiendo a un modelo que permita el aprendizaje cooperativo. Eso creara en el maestro una forma de educación y formación diferente, para cuando llegue al aula de clases tenga herramientas para debatir con sus estudiantes y no piense que así como se formo debe formar a los demás, una persona aprende hacer las cosas mirando, como bien se les dice a los padres de familia sus hijos aprenden del ejemplo que ustedes le brindan, hagamos de cuenta que la universidad es nuestra madre y como hijos haremos lo que por ejemplo aprendimos.

Otra característica en la que se le debe formar a los docentes en formación es en las herramientas, y estrategias de aprendizaje, para que así los docentes en su ejercicio las utilicen adecuadamente en las aulas de clase, además de tener en cuenta los estilos y ritmos de aprendizaje de sus estudiantes, porque ningún estudiante es igual a otro todos son diferentes.

La  educación requiere de un maestro que potencialice las  habilidades comunicativas a través de metodologías innovadoras y en eso es que debemos centrarnos en metodologías innovadoras posibles para ser aplicadas. Por ejemplo: El maestro en formación sabe perfectamente el tema a desarrollar con sus estudiantes, pero no sabe cómo hacerles entender, no sabe cómo llegarles con ese tema, así que desprecia los estilos, ritmos de aprendizaje, el modelo educativo que se maneja y enseña como aprendió. Maestro en formación, si usted quiere su profesión y le nace del corazón esforzarse cada momento disciplinar no lo haga por cumplir sino porque le vibra el corazón pensar que usted es un factor de cambio y no le intimida ser creativo. Cante, ría, dramatice,  establezca grupos de lectura, de teatro, haga concursos, lleve imágenes, utilice el tic`s, realice debates, controles de lectura, socializaciones, exposiciones, sea creativo e innovador, critico, propositivo  y reflexivo.

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