REGISTRO DE PLANEACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR
Enviado por Danna Cardozo • 29 de Septiembre de 2019 • Apuntes • 586 Palabras (3 Páginas) • 88 Visitas
| CIUDAD ESCOLAR COMFENALCO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FORMAL COORDINACIÓN DE BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA REGISTRO DE PLANEACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR 2017 |
ÁREA O CAMPO FORMATIVO: Idioma extranjero
ASIGNATURA: Inglés
GRADO: Noveno
REGISTRO NÚMERO: 2
PROGRAMADOR(ES): JACKELINE PÁJARO ESCORCIA Y MARYORI SALAZAR
TIEMPO PREVISTO: Segundo Periodo académico
FECHA: Del 02 de mayo al 29 de agosto de 2017
TIEMPO REAL: 9 semanas
TOTAL MOMENTOS DE TUTORÍAS: Las requeridas.
NÚCLEO PROBLÉMICO: ¿Cómo puedo generar procesos de transformación en mi entorno natural y sociocultural a partir de la propuesta de desarrollo sostenible?
SITUACIÓN PROBLÉMICA: ¿Cómo podemos mejorar la salubridad en los focos de infección de acuerdo con la descripción de lugares de la ciudad y los estilos de vida de lugares aledaños?
TÓPICO GENERATIVO: TÓPICO GENERATIVO: DESCRIBING SHOP ADS, EVENTS AND NATURAL DISASTERS
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HABILIDADES DE PENSAMIENTO QUE SE DESEAN DESARROLLAR:
Formulación de hipótesis, justificar, clasificar, categorizar.
COMPETENCIA(S) QUE SE DESEAN DESARROLLAR:
- COGNITIVA: Comprendo una descripción oral o escrita sobre una situación, persona, lugar u objeto.
- COMUNICATIVAS:
- Listening.
Identifico idas generales y especificas en textos orales si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.
- Reading
Reconozco el propósito de una descripción en textos narrativos de media extensión.
- Writing
Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas.
- Monologues
Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno.
- Speaking
Conversaciones con compañeros y el profesor sobre experiencias pasadas o planes futuros.
- Procedimentales: Realiza valoraciones, interpretaciones, comentarios, cuadros comparativos de los textos leídos y los relaciona con su entorno social y cultural.
- Investigativas: Indaga de forma individual acerca de los tópicos vistos, con el fin de profundizar los conceptos visto
LOGRO(S): Logro 1 Comparar diversos hechos históricos, actuales o relacionados con el medio ambiente a partir de la información y conocimiento del vocabulario referidos a estos tópicos.
Logro 2 Interpretar textos que narran diferentes temáticas como hechos históricos, actuales y/o relacionados con el medio ambiente. | |||
CONTENIDOS | INDICADORES DE LOGROS
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SABER | HACER | SER | |
1. DESCRIBING MOODS: CHILLED OR STRESSED OPPOSITES Adjectives comparative and superlatives
vocabulary: places to go shopping writing a letter of complaint 2. CHANGES IN YOUR CITY AND YOUR LIFE EXPRESSIONS OF CONTRAST AND ADDITION. verbs for historical events
3. TALKING ABOUT FEARS OF THE UNKNOWN EXPRESSIONS TO SUMARIZE IDEAS.
4. DESCRIBING A HOLIDAY 5. DESEASES AND SYMPTOMS | Diferencia los tiempos futuros y voz pasiva, al escuchar o leer textos en inglés. Deduce la información más relevante en un texto oral o escrito en inglés y que se refiera a temas futuros o predicciones. | Comprende la idea principal en un texto descriptivo o argumentativo cuyo vocabulario y tema es de su conocimiento e interés. Aplica el futuro y el condicional 1 para expresar su punto de vista frente a temáticas relacionadas con hechos que tienen que ver con su realidad. | Valora la lectura como un medio para adquirir vocabulario y aumentar su conocimiento. Reconoce la importancia de la equidad en la sociedad. |
DESARROLLO DEL PROCESO DE FORMACIÓN INTEGRAL
- FORMACIÓN EN VALORES: 10 MINUTOS.
Primero la oración de la mañana, segundo se lee una reflexión sobre LA TOLERANCIA Y EL RESPETO y los valores para la paz y se socializa, compartiendo las opiniones que tienen los estudiantes. Para ello, el docente llevará frases o lecturas e inclusive le solicitará a un estudiante que sea el responsable de traer la reflexión alusiva a los valores mencionados.
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