RESPUESTAS SOBRE LECTURAS DE DESAFÍOS
yessicasauReseña21 de Noviembre de 2020
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JARDÍN DE NIÑOS “ BIK´IT” A-1185 PROFRA. RAQUEL ORTIZ RODRÍGUEZ.
CTE del 30 de enero de 2015.
RESPONDER EN BASE A LAS LECTURAS:
¿Qué tienen que aprender los niños en preescolar respecto a la serie numérica?
EL APRENDIZAJE DE LA SERIE NUMÉRICA CONVENCIONAL ES ÚTIL PARA LOS NIÑOS, YA QUE LES PERMITE IR RECONOCIENDO RELACIONES Y REGULARIDADES ENTRE LOS NÚMEROS.
¿Cuál es el proceso de construcción de la serie numérica oral?
EN UN PRINCIPIO EL CONTEO NO ES ESTABLE. LOS NIÑOS SE LIMITAN A REPETIR LOS NÚMEROS QUE CONOCEN COMO UNA CANCIONCILLA EN DESORDEN, PERO PRONTO DESCUBREN PEQUEÑAS SERIES QUE REPITEN SIEMPRE EN EL MISMO ORDEN, AUNQUE ÉSTE NO SEA EL CONVENCIONAL. CON EL TIEMPO Y REPETIDAS EXPERIENCIAS, LOS NIÑOS DOMINAN EL CONTEO ESTABLE HASTA CIERTO RANGO PERO DESPUÉS LO PIERDEN Y CONTINÚAN REPITIENDO “SIN TON NI SON” LOS MISMOS QUE YA DIJERON U OTROS QUE CONOCEN (CIEN, MIL, NOVENTA). FINALMENTE SE VUELVEN CAPACES DE REPETIR LA SERIE EN EL ORDEN CONVENCIONAL SIN EQUIVOCARSE, RECONSTRUYÉNDOLA A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO DE LAS REGULARIDADES IMPLICADAS EN ELLA, ESPECIALMENTE DEL RECONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA DECIMAL DEL SISTEMA.
Nivel 0 | Nivel 1 | Nivel 2 | Nivel 3 |
Dicen algunos números aislados sin ninguna pauta de referencia. O bien, no evocan ningún número. | Dicen los números en otro orden diferente al convencional, aunque a veces repiten los mismos números y en el mismo orden. | Repiten la serie numérica de manera convencional al menos hasta el 19 (o alrededor de la segunda decena). Especialmente saben y recitan correctamente los números del 11 al 15. | Repiten los números en orden convencional (más allá de la segunda decena) empleando su conocimiento del sistema decimal para construir los nombres de números más grandes. |
¿Qué es contar?
ACTIVAR EN LA MEMORIA, Y PRONUNCIAR UNA SERIE ORDENADA DE PALABRAS (SERIE NUMÉRICA)
TOMAR UNO A UNO LOS OBJETOS QUE CONSTITUYEN LA COLECCIÓN SIN OLVIDAR NINGUNO Y SIN CONTAR NINGUNO MÁS DE UNA VEZ PARA COORDINAR LAS DOS ACTIVIDADES PRECEDENTES.
¿Cuáles son los principios de conteo?
-LA CORRESPONDENCIA TÉRMINO A TÉRMINO ENTRE EL OBJETO Y EL NÚMERO.
-LA CARDINALIDAD, ES DECIR, EL ÚLTIMO TÉRMINO CITADO CORRESPONDE AL NÚMERO DE ELEMENTOS AL NÚMERO DE ELEMENTOS DE LA COLECCIÓN.
-LA ABSTRACCIÓN: NO TIENE IMPORTANCIA EL TIPO DE OBJETO.
-LA IRRELEVANCIA DEL ORDEN, ES DECIR, EL ORDEN EN EL CUAL SE CUENTAN LOS OBJETOS CARECE DE IMPORTANCIA.
¿Por qué es importante conocerlos?
PORQUE DE ELLOS PARTE NUESTRA INTERVENCIÓN CON LOS ALUMNOS, SI CONOCEMOS CUALES SON LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO E IDENTIFICAMOS EN QUE NIVEL ESTÁN, PODEMOS INCIDIR EN LA ADQUISICIÓN DE HERRAMIENTAS MENTALES PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICOS DE LA VIDA COTIDIANA DE NUESTROS ALUMNOS.
¿Qué se espera de los preescolares logren respecto al conteo?
LA ADQUISICIÓN DE HERRAMIENTAS QUE LES PERMITAN RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS.
¿Qué es subitizing?
ES UN TÉRMINO INGLÉS QUE DESIGNA LA OPERACIÓN QUE REALIZAMOS CUANDO EN UN GOLPE DE VISTA, Y SIN NECESIDAD DE REALIZAR UN CONTEO, AL MENOS DE FORMA CONSCIENTE, PODEMOS DECIR CON EXACTITUD LA CANTIDAD DE OBJETOS DE UNA COLECCIÓN Y TODO ELLO EN UN TIEMPO MUY CORTO, CASI INSTANTÁNEA.
¿Por qué es importante?
PORQUE EL USO DE CONFIGURACIONES O PATRONES PARA REPRESENTAR CANTIDADES FACILITA SU RECONOCIMIENTO, ASÍ COMO LAS COMPOSICIONES Y DESCOMPOSICIONES DE NÚMEROS, PERMITIENDO LA OBSERVACIÓN DE LAS PRIMERAS REGULARIDADES DE LA SERIE NUMÉRICA.
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