Registro sisat diagnostico de grupo

ESCUELA PRIMARIA: ALFONSO TEJA ZABRE

GRADO: 2°  GRUPO: “B”

NOMBRE DEL PROFESOR: Ricardo Alberto de  la Cruz Pérez

                                DIAGNÓSTICO DE GRUPO.

Después de la evaluación diagnóstica donde participaron  niños y niñas con las asignaturas de español y matemáticas, se tomaron los indicadores siguientes para

Español:

LECTURA

• FLUIDEZ, PRESICIÓN, ATENCIÓN, USO ADECUADO DE LA VOZ AL LEER, DISPOSICIÓN ANTE LA LECTURA, COMPRENSIÓN GENERAL DE LA LECTURA.  

ESCRITURA

• LEGIBLE, PROPÓSITO COMUNICATIVO, RELACIÓN ADECUADA DE PALABRAS Y ORACIONES, DIVERSIDAD DE VOCAVULARIO, USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN, USO ADECUADO DE LAS REGLAS.

En matemáticas:

• RESUELVE PROBLEMAS SENCILLOS  DE SUMA O RESTA

                                          ÁREAS DE OPORTUNIDAD EN ESPAÑOL

HERRAMIENTAS DE SISAT EN  COMPRENSIÓN LECTORA.

En función del rubro de comprensión general de la lectura el grupo manifiesta en una minoría que no lo logran no comprender lo que está leyendo, necesitan preguntar  de que trata el texto y si se le indica que necesita volver a leerlo, sigue sin entender lo que se le solicita en la pregunta o instrucción, siendo sus respuestas muy limitadas y sin mayor extensión.

HERRAMIENTAS DE SISAT EN LECTURA

En lectura oral el 50%  de los alumnos requieren apoyo  para mejorar su lectura, ya que su lectura es pausada, cambian palabras por otras, y no respetan signos de puntuación. El 43 % del grupo, manifiesta una lectura en desarrollo, su lectura es más fluida y convencional, pero algunos no respetan signos de puntuación, su volumen es moderado y se presentan menos inconsistencias. El 7 % está en un nivel no convencional y aun no adquieren la lectoescritua.

HERRAMIENTAS  DE SISAT EN PRODUCION DE TEXTOS

En la producción de textos  el 75% requiere apoyo ya que no logra plasmar de una manera correcta sus ideas, no utiliza adjetivos, adverbios ni verbos para reproducir su escritura a partir de una situación, su vocabulario es limitado y no respeta reglas gramaticales.  El 15 % se ubica en desarrollo, ya que su escritura es más consistente, respeta más las reglas gramaticales y signos de puntuaciones, sus redacciones son más complejas y mejor elaboradas. El 10% requieren en su totalidad apoyo pues no manifiestan lectoescritura.

ÁREAS DE OPORTUNIDAD EN  MATEMÁTICAS

HERRAMIENTAS DE SISAT, RESUELVE PROBLEMAS SENCILLOS  DE SUMA O RESTA

La mayoría del grupo logra desarrollar el procedimiento de la suma, aunque al menos un 45% del grupo no logra asimilar el proceso de la suma y requiere adquirir conceptos más claros sobre el valor numérico y requiere conceptos más concretos para su asimilación.

HERRAMIENTAS DEL SISAT EN CÁLCULO MENTAL

El 57%  requiere apoyo, se les dificulta el cálculo mental  al menos que sean de operaciones sencillas.

FORTALEZAS

Durante estos días eh podido observar que es un grupo con alumnos que les gusta aprender y tienen una gran disposición por trabajar en cosas nuevas, así como  la revisión de cuadernos y tareas por parte de sus padres o tutores, deseando que así sea hasta el final de ciclo.

Es un grupo con mucha creatividad y motivación por realizar diversas actividades de todas las áreas, dibujar y crear cosas nuevas.

DEBILIDADES

Platican mucho, tienen dificultades en cuanto a disciplina, no respetan turnos ni horarios, queriendo siempre ganar a sus compañeros, les gusta informar lo que realizan mal sus compañeros esperando se le llame la atención. Tardan mucho en realizar sus actividades y los que terminan pronto se aburren y quieren dibujar.

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