Resumen 2° capitulo del libro saber enseñar: Un trabajo de docentes

Saber enseñar: Un trabajo de maestros.

Por Maestras Mexicanas. Ruth Mercado Maldonado y María Eugenia Luna Elizarrarás

En el capítulo segundo, Mercado y Luna destacan la centralidad que tienen los niños en la enseñanza. Lograr su interés, involucramiento y los apoyos que cada uno requiere son los principales retos para los maestros. No hay respuesta única para hacerlo, las variaciones culturales, de edad, de los contenidos a trabajar, entre otras, exigen respuestas contextuales. No obstante, las autoras evidencian que, en todos los casos, el conocimiento de los niños es indispensable para planear y desarrollar la clase. En el libro se identifica el tipo de conocimiento sobre los niños que resulta útil y las vías para agenciarse de la información necesaria; asimismo, se muestran momentos de la planeación y de la clase en los que ese conocimiento interviene para tomar decisiones y para actuar. Son recursos que han mostrado su viabilidad y su pertinencia en las condiciones en que se ejerce la docencia en nuestro país.

CAPITULO II.-Conocer a los niños es importante para enseñar.

La tarea de los maestros:

CONOCER A LOS ALUMNOS ES INTEGRAR UN “EXPEDIENTE” NO ESCRITO.

EL DOCENTE TOMA DIFERENTES DECISIONES

• Formas de enseñar
• Recursos que utilizar
• Actividades que provoquen interés en el trabajo.
• Influye en el trabajo cotidiano.
• Se nutre de las vivencias el aula.
• Es abierto y se renueva constantemente.

1.-COMO CONOCEN LOS MAESTROS A LOS ALUMNOS

• El conocimiento que los maestros construyen de los alumnos se desarrolla durante la convivencia en el aula.
• El tiempo siempre es breve para observar, identificar, analizar e interpretar diversas señales en el trabajo de cada niño y del grupo.
• Se conoce a los alumnos por medio de otras personas, exámenes o pruebas diagnósticas o de periodos particulares, ejercicios y tareas escolares.
• Revisión del trabajo escolar individual o colectivo.
• También analizan su estado físico y emocional.

2.-SABER TRATAR A LOS ALUMNOS EN LA ENSEÑANZA

• La manera de tratar a los alumnos, individual o colectivamente, presenta matices importantes que se traducen en criterios que los docentes consideran necesarios para trabajar y desarrollar estrategias, tomando en cuenta sus características; permitiéndole interactuar e intervenir en su trabajo para involucrar y orientarlos.
• Los alumnos perciben las intenciones de los maestros de diversas formas: en el tono de voz, la actitud corporal y sus expresiones faciales al hablarles, en la oportunidades para enmendar o corregir alguna actividad o al ofrecerles explicaciones adicionales.

3.- LA EQUIDAD Y EL GÉNERO EN EL AULA

• La sensibilidad que los maestros desarrollan hacia los niños contribuye a la creación del ambiente de trabajo que algunos autores llaman clima del aula.
• Tratar equitativamente a los alumnos, es dar a cada uno lo que necesita trabajar.
• Conociendo las particularidades de cada alumno, permitirá al docente comprender las dificultades, fortalezas e intereses, de los escolares.
• El manejo de las diferencias entre sus alumnos afectan negativamente a quienes tienen mayores problemas en la escuela.

DECISIONES DEL DOCENTE

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