Rincón de lectura EDUCACION INFANTIL
Enviado por maria278565 • 8 de Febrero de 2023 • Trabajos • 1.399 Palabras (6 Páginas) • 39 Visitas
Primera parte: Rincón de lectura
Las características que debemos de tener en cuenta para hacer un rincón de lectura son las siguientes:
- El momento adecuado para introducir un rincón de lectura es cuando el niño o niña pueda manejar cuentos de imágenes.[pic 1]
- El espacio, el rincón tiene que ser luminoso, para facilitar la observación de los libros (de sus detalles, de los dibujos y de las letras). La zona tiene que ser tranquila y cómoda para invitar a manejar libros y a escuchar cuentos. También puede haber un baúl con elementos para poder disfrazarse o caracterizarse a la hora de contar distintas historias.
- El material, al igual que en el caso de otros materiales y juguetes, los niños y niñas pueden traer los libros que tienen en casa o los que les han prestado en la biblioteca, para manejarlos, leerlos e intercambiarlos entre ellos. Entre estos materiales pueden estar los propios cuentos elaborados por los niños y niñas. [pic 2]
- En el rincón es importante que los niños y niñas se puedan sentar en el suelo para manejar los libros o para escucharlos. Puede estar adaptado con alfombras y cojines para favorecer la comodidad. También puede haber alguna silla y mesa pequeñas. El material relacionado con los cuentos, en general, y los libros, en particular, pueden estar situados en estanterías que faciliten su orden, visibilidad y acercamiento al mundo adulto. Tienen que estar en una altura que les permita alcanzarlos con total autonomía. Se debe garantizar que no haya ninguno que pueda ocasionar daños a los niños y niñas si se caen desde esa altura.[pic 3]
Actividades (de 3 a 5 años):
- Cuento didáctico
El cuento es una herramienta que desarrolla la imaginación y la creatividad, las cuales le permiten al niño jugar, interactuar con otros. De esta manera se contribuye al mejoramiento de la capacidad expresiva y se incrementa su vocabulario.
Esta actividad consiste en que la educadora o el educador, con la ayuda de unas imágenes le cuenta los niños una “historia” con una exageración a la hora de contarlo y sobre todo contando con que los niños intervengan en esa historia repitiendo o contestando cosas que vaya preguntando la educadora.
Ejemplo: https://youtu.be/CNrFEZFjIKY
- Palabras locas[pic 4]
Para esta actividad, el educador o la educadora debe hojear primero el cuento y elegir 3 palabras al azar que aparezcan en la historia. Habrá que apuntarlas y explicarle al niño o la niña que, cuando aparezcan las palabras mediante se va contando la historia, deberán realizar una acción divertida, como por ejemplo dar una palmada o ponerse a bailar. Seguro que estarán muy atentos.
- Teatro con marioneta
Con esta actividad conseguiremos fomentar la creatividad y la imaginación de los niños, ya que es un jueo que necesita un seguimiento de una trama, inventada. Con estos conocimientos (de la “interpretación” de marionetas) mejorarán la atención y llegarán a generar la empatía con los personajes. Esta actividad forma parte de una educación didáctica y sobre todo conseguiremos que se diviertan a través del aprendizaje.[pic 5]
Segunda parte: Expresión gestual y corporal
- Primera sesión (actividades para niños de 3 a 5 años):
Nombre de la actividad 1: Pelota preguntona | |
Desarrollo de la actividad | Nos sentaremos nosotros junto a todos los niños en círculo, cogeremos una pelota y se la lanzaremos a uno de los alumnos. Cuando la cojan, le haremos tres o cuatro preguntas que ellos puedan responder de manera sencilla; como el nombre, la edad, su color favorito, su animal favorito, etc. Cuando responda a todas, él mismo le pasará la pelota a otro compañero y realizaremos las preguntas de nuevo. Haremos este procedimiento hasta que todos hayan respondido. |
Espacio | Zona de colchonetas de la ludoteca. |
Recursos necesarios | Una pelota de goma espuma. |
Objetivo/s que se persiguen | Que el niño aprenda a presentarse y a responder a preguntas sencillas. |
Papel del educador |
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Nombre de la actividad 2: Mesas sensoriales | |
Desarrollo de la actividad | Dividiremos a los niños en cuatro grupos y los llevaremos a una mesa sensorial. En una de ellas habrá arena (que la podemos mezclar con agua) y les daremos una pala para que puedan usarla, aparte de sus manos. En otra habrá conchas. En la tercera; piedras de colores y, en la última, algodones con pintura para que puedan usar las manos y pintarlos como más les guste. Cada cierto tiempo haremos que vayan cambiando de mesa para que todos puedan estimular todos los materiales que vamos a usar. |
Espacio | Parte más amplia de la ludoteca. |
Recursos necesarios | Arena, piedras medianas de colores, algodones, pinturas acrílicas, conchas y herramientas que les permitan mover los materiales (pala, rastrillo…). |
Objetivo/s que se persiguen | Que el niño sienta algunas de las diferentes texturas que existen y pueda así sus habilidades cognitivas (ya que puede agrupar los materiales), la creatividad e incluso el lenguaje. |
Papel del educador |
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