SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA “ACTÚA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA “ACTÚA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD”

• SITUACION PROBLEMÁTICA.

* Realizamos preguntas para asegurar la comprensión del problema; por ejemplo: ¿Cómo guardaron los quesos para venderlos?, ¿qué datos se necesitan para resolver la situación?, ¿podrían estimar una probable respuesta?, ¿han resuelto un problema similar anteriormente?

Propiciamos un diálogo entre los niños y las niñas, para que cada uno(a) exprese, mediante una “lluvia de ideas”, la mejor manera de resolver el problema. Con este fin, pregunta: ¿Qué les sugiere el texto del problema? ¿Qué materiales podemos utilizar para contar y agrupar? Se espera que los estudiantes respondan:

Utilizar las semillas o los palitos para representar los quesos.

Usar bolsas, lanas de colores o ligas para agrupar las semillas o palitos.

* Tras lo expresado por ellos, comenta que es el momento de escoger una estrategia para realizar el conteo. Les puedes sugerir el uso de bolsas o lanas de colores para agrupar las semillas, los botones o el material que decidan utilizar. Pregúntales: ¿cuántas semillas o botones debemos colocar en cada bolsa?, ¿por qué? Se espera que ellos respondan: diez, porque es lo que se lee en el problema.

* Orientamos la ejecución de la estrategia que escogieron los estudiantes. Pídeles que se imaginen que están en el lugar de Armando y representen la cantidad de quesos frescos que tuvo, utilizando el material no estructurado (palitos, semillas, colores, piedritas, etc.). Observa el trabajo de cada grupo y recuérdales que deben hacer los paquetes o agrupaciones de diez en diez, como dice el problema. Realizamos preguntas: ¿cuántos objetos están colocando en cada bolsa?, ¿cómo están contando?

Pedimos que representen la cantidad de quesos suizos. Realizamos preguntas: ¿cuántos objetos tienen en total?, ¿cómo han contado?

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