SECUENCIA DIDÁCTICA SEXTO APRENDIZAJE RELEVANTE Y DURADERO.

ACTIVIDADES   DE  LA  RUTA DEMEJORA:

PRIORIDAD

PROBLEMA

OBJETIVO

PI

APRENDIZAJE RELEVANTE  Y DURADERO.

Falta de  dominio  de la  comprensión lectora. Falta  de  dominio de la  escritura y ortografía.

Falta de  dominio  en las operaciones   básicas.

Falta de  dominio en trabajo con fracciones.

*Que los alumnos dominen la comprensión lectora para fortalecer los aprendizajes significativos.

* Dominio de  la  lectura, escritura  y ortografía.

*Que todos los alumnos resuelvan operaciones básicas.

*Dominar fracciones para resolver distintas situaciones que impliquen fracciones.

PII

CONCLUSIÓN OPORTUNA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.

Ausentismo escolar.

*Que los alumnos asistan diariamente a clases.

*Implementar estrategias para atender a los alumnos con bajo  aprovechamiento educativo.

*Adquirir el logro  de los aprendizajes esperados.

PIII

NORMALIDAD MÍNIMA  DE  OPERACIÓN ESCOLAR.

Inpuntualidad

*Garantizar que todos los grupos cuenten con maestros todo el ciclo escolar.

*Lograr que los todo los alumnos y docentes asistan puntualmente la jornada laboral.

PIV

CONVIVENCIA SANA  Y PACÍFICA EN LAS ESCUELAS.

Falta de convivencia  escolar en su totalidad.

*Que  todos  los  alumnos  de  1°  a 6°convivan  plenamente.

        EVALUACIÓN:  Se agregaron aprendizajes  de  la  ruta  de  mejora  en  la  rúbrica de  español  y matemáticas para la PI. En la   escala  de  rango  para  la  PIV  en  la  rúbrica  de  ciencias  naturales para la PII y en la  rúbrica  de matemáticas  para  la PIII.

COMPETENCIAS  DE HABILIDADES   DIGITALES: Favorecer  el  desarrollo  de habilidades   digitales  como  una   herramienta que  favorece   su  aprendizaje.

APRENDIZAJES ESPERADOS:  que   los  alumnos  dominen   el  uso  de la   tableta   como  un  recurso  para    favorecer   su  aprendizaje  y  de mayor  calidad.

SECUENCIA  DIDÁCTICA   ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR PARA SU PUBLICACIÓN

ESPAÑOL

L.T.C

LEER Y ESCRIBIR.(30 MIN)

Ficha 5

 LTC. APRENDER   CON  TIC.  

EVALUACIÓN: RUBRICA.  

RECURSOS:TABLETA  ELECTRÓNICA.  

OBSERVACIONES:

INICIO: ACTIVIDAD   PARA  INICIAR   BIEN  EL DÍA PI: Leer   20  minutos Y   COMENTAR POR PÁRRAFOS. Un cuento de terror  y suspenso.

INICIO: Preguntar a los alumnos ¿Cómo esta estructurado un cuento? ¿Qué es una descripción? ¿Qué entienden por una narración? .Pedir a los alumnos que cuenten al grupo un cuento de terror que se sepan. Leer el cuento de la tinta roja de la pág. 63, 64 y 65 y platicar al respecto.

DESARROLLO: Socializar el tema y sus características. Revisar la importancia del uso de adjetivos. Contestar las preguntas de la pág. 66 en equipo. Invitar a los alumnos a que busquen libros de terror en la biblioteca del aula, identificar las semejanzas y diferencias.

EVALUACIÓN Y CIERRE: Llenar el cuadro de la pág. 67 de acuerdo al cuento de la Tinta Roja.  

SECUENCIA  DIDÁCTICA.

ESPAÑOL

L.T.C

LEER Y ESCRIBIR.(30 min)

Ficha 2: El acróstico del libro.

 LTC. APRENDER   CON  TIC.  

EVALUACIÓN: RUBRICA.  

RECURSOS:

TABLETA ELECTRÓNICA.  

OBSERVACIONES:

INICIO: ACTIVIDAD   PARA  INICIAR   BIEN  EL DÍA PI: lectura  comentada   por  párrafos  de un cuento. Ver  videos de cuentos de terror y en  su  libreta de escritura  escribir oraciones que rescatan la información más importante del cuento.

INICIO :Realizar las lecturas: “Tiempo libre” y “El mensajero de la muerte”, comentar de manera grupal y hacer una comparación de los dos cuentos anteriores  más el cuento de “Tinta roja” en el cuadro de la pág. 70.

DESARROLLO: Revisar en los tres cuentos ¿Quién es el protagonista? ¿Quién es el antagonista? ¿por qué se enfrentan? Discutir al respecto. Trabajar el fichero del saber en  su cuaderno.Escribir a qué se refiere cuando hablamos del Perfil psicológico de un personaje (guardar la ficha como apoyo de estudio).

CIERRE Y EVALUACIÓN:Hacer  un guión sobre el misterio del terror p.71 -73.organizarlos en equipo. Cada equipo debe proponer temas para desarrollar la  historia.Utilizar como guía el mapa conceptual de la pág. 71, donde muestra el planteamiento, inicio, desarrollo y desenlace.

SECUENCIA  DIDÁCTICA   SIMILES Y METÁFORAS

ESPAÑOL

L.T.C

LEER Y ESCRIBIR.(30 min)

Ficha 3:  carrera d e  amigos

 LTC. APRENDER   CON  TIC.  

EVALUACIÓN: RUBRICA.  

RECURSOS:

TABLETA ELECTRÓNICA.  

OBSERVACIONES:

INICIO: ACTIVIDAD   PARA  INICIAR   BIEN  EL DÍA PI: Lectura  de algunos  cuentos de terror que investigaron y comentarlos.   Hacer  un ejercicio de escritura rescatando ideas centrales  del cuento.

DESARROLLO: Escribir la definición de descripción y poner varios ejemplos. Explicar brevemente a los alumnos lo que son las símiles y metáforas. Leer los ejemplos que se muestran en la pág. 74. En equipo iniciar el escrito de su cuento tomando en cuenta los puntos de la pág. 75

CIERRE Y EVALUACIÓN: Hacer la revisión correspondiente del borrador de su cuento

    DESAFÍOS  MATEMÁTICOS  EL  PORCENTAJE

L.T.C JUGAR  CON  NÚMEROS   Y  ALGO MÁS.(30MIN)

FICHA DE  TIEMPO  COMPLETO:

EXPRESAR  CON ARTE Y CULTURA

DIBUJAR EN SU  CUADERNOS DE  DIBUJO  CUERPOS GEOMETRICOS   COMO  PRISMAS  Y PIRÁMIDES CON ARISTAS Y VERTICES.

EVALUACIÓN: RUBRICA.  

RECURSOS:

OBSERVACIONES:

INICIO: ACTIVIDAD  PARA   INICIAR  BIEN EL DÍA: PRIORIDAD I:  Resolver  operaciones con  números decimales  como  sumas  y multipliclaciones.

DESARROLLO: Resolver ejercicios en s u  cuaderno  donde  implica  obtención  d e porcentajes  y  aplicarlos  a diferentes  situaciones  donde  tendrán  que   hacer  uso  del porcentaje  para aumentar  o descontar   una cantidad  así  como   identificar  la  cantidad  basada en  un porcentaje,  en  diferentes  situaciones matemáticas.

Evaluación: con un ejercicio en s u cuaderno.