Secuencia didáctica N°1

Secuencia didáctica N°1

Apellido y nombre: Boniscontro Damian

Docentes formadores: Mayra Pomiglio, José Andrada

Docente titular: Olea Adriana

Curso:1ro 2da                                                       Carga horaria: 2módulos      

Año:2023                                                               Colegio: E.E.S.N °8

Objetivos de la clase

Que los estudiantes logren:

-Leer y comprender las actividades.

- Comprender la noción de sistema de ejes cartesianos.  

-Ubicar puntos en el plano.  

Contenidos:

Funciones

Alcance de contenidos:

• Sistema de ejes cartesianos.
• Puntos en el plano.

INICIO

La clase comenzará con un saludo cordial a los alumnos y se les comentará que jugaran a la batalla naval con su compañero de banco y se les preguntará:

¿Alguno ya jugo?, ¿recuerdan las reglas? y ¿cuáles es el objetivo del juego?

Luego de estas preguntas se presentarán las reglas y la dinámica del juego.

Reglas del juego

Deberán ubicar los barcos que están representados con cuadraditos en la cuadricula de forma horizontal o vertical sin superponerlos. Deberán anotar los disparos dados y recibidos utilizando como ejemplo la expresión (4; h). El primero que logre hundir todos los barcos contrarios ganara la batalla.

Especificación de los barcos:

-El primer barco es de 4 cuadraditos de tamaño.

-Los segundos barcos son de 3 cuadraditos de tamaño.

-Los terceros barcos son de 2 cuadraditos de tamaño.

-Los cuartos barcos son de 1 cuadradito de tamaño.

Actividad 1:

[pic 1]

La intencionalidad didáctica de la actividad se centra en que los alumnos se aproximen a la noción de sistema de ejes cartesianos y la ubicación de puntos en el plano.

DESARROLLO:

Luego de que los alumnos jueguen a la batalla naval se realizará la puesta en común del juego mediante las siguientes preguntas. Además, se presentará el escenario de la batalla naval en el pizarrón mediante material didáctico que será de apoyo para registrar las producciones de los alumnos.

• ¿Cómo les fue en el juego?
• ¿Dónde se ubicaron los barcos? ¿hay rectas? ¿cuáles? ¿cómo se clasifican las rectas?
• ¿Cómo escribiste y nombraste los disparos que diste y recibiste?
• ¿El primer número del disparo con que recta se relaciona? ¿y el segundo número del disparo?  
• ¿Dónde se ubicaría el barco (5;H), (6;B)?

Los aportes de los alumnos serán escritos en el pizarrón y se focalizará en la escritura de los puntos.

RECREO MENTAL:

El docente hará movimientos y los estudiantes deberán copiarlo, parados al lado de sus mesas. (5minutos).

Luego del recreo mental, se les entregará a los alumnos una copia con la siguiente actividad que deberán leer y resolver. Anteriormente, se leerá y explicará para todo el grupo de alumnos la consigna y se preguntará si hay dudas acerca de la misma (25 minutos).

Actividad 2 [pic 2]

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