Salud Escolar

Introducción

EL Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras (PNFE), se constituye en un modelo para la formación del nuevo educador bajo una visión dialéctica, que permite a los (las) estudiantes desarrollar sus potencialidades y habilidades de forma integral e integrando las necesidades del ambiente escolar, la familia y la comunidad, a través de la metodología Proyectos de Aprendizaje. Es fundamental que el (la) docente que se está formando desde la visión dialéctica e integral antes señalada, cuente con las herramientas necesarias para diseñar, organizar, ejecutar y evaluar su acción docente e intervenir de forma oportuna y eficiente a las diversas necesidades y situaciones problémicas de su profesión, entre ellas la salud, y así dar cumplimiento al principio que demanda la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en el Artículo 83, cuando expresa: "…Todas las persona tienen derecho a la salud, así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa, y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley…"

En contribución a este principio, se ofrece el taller denominado Educación para la salud: escuela, familia y comunidad, que desde un enfoque integral, busca en el estudiante del PNFE cursante del 7mo. Semestre (III Trayecto de Formación) potenciar el desarrollo de la responsabilidad, la investigación y transformación de su contexto desde de su actuación docente y sobre la base de la participación activa, reflexiva y comprometida en la búsqueda de soluciones a problemas profesionales referidos a la salud como parte integradora del proceso pedagógico.

La promoción y educación para la salud en la escuela debe entenderse de manera integral, involucrando a la familia como a la comunidad en la tarea de fomentar una cultura de hábitos, higiene personal, higiene escolar, prevención y acciones orientada a la prolongación de la vida humana. Por tanto, las acciones deben de ir a la par del período de vida de cada ser humano, la formación de valores relacionados a una vida saludable, así como también deben ajustarse a los intereses cotidianos del sujeto en sus diferentes etapas de evolución social y biológica.Desde una concepción psicológica, caracterizada de acuerdo con las etapas de desarrollo de la madurez y las capacidades de aprendizaje, Spill (2002), considera que el ciclo de vida del ser humano comprende: nacimiento e infancia, pubertad y adolescencia, primera juventud, edad media de la vida y tercera edad. En correspondencia con ello, la Educación Bolivariana considera como períodos de vida del ser humano los siguientes: maternal, niñez, adolescencia, juventud, adultez y vejez.

En otro orden de ideas, el taller Educación para la salud: escuela, familia y comunidad, considera como elementos desarrolladores los siguientes: período de vida, estilos de vida, valoración, promoción y prevención de la salud desde lo colectivo, de tal manera que el estudiante del PNFE descarte la visión reduccionista de la salud dirigida muchas veces en las instituciones educativas al conocimiento y memorización de conceptos asociados a un enfoque curativo y no preventivo, de responsabilidad individual y no de corresponsabilidad.

El taller pretende proporcionar al estudiante del Programa orientaciones profesionales relacionadas con la promoción y prevención de la salud en los ámbitos de la escuela, la familia y la comunidad de la cual forma parte y es sujeto activo, así como los referentes teórico-conceptuales y elementos metodológicos e instrumentales que le permitan construir y reconstruir su práctica docente para un ejercicio profesional de calidad.

En respuesta a lo anterior, el taller Educación para la salud: escuela, familia y comunidad está construido para apoyar el diagnóstico y la elaboración de los proyectos de aprendizaje que en área de la salud se estén desarrollando u ofrecer la motivación para orientar la investigación en dicha área. Por lo que se hace indispensable, la Vinculación Profesional Bolivariana como componente principal del taller ya que es la que permitirá a cada estudiante del PNFE la interacción con la escuela y la comunidad, dentro de lo que significa el proceso de formación.

Por otra parte, para los intereses de este taller se consideran los períodos de vida que van desde el maternal hasta la vida adulta que corresponde a las edades entre los 0 a 3, 4 a 6, 7 a 12, 13 a 18 y 19 en adelante, en respuesta en primer lugar a que los estudiantes del PNFE dirigen actualmente su accionar dentro de la Vinculación Profesional Bolivariana en los diferentes escenarios del Sistema Educativo Bolivariano, es decir:

Simoncitos comunitarios

Preescolares

Plan emergente bolivariano

Espacios no convencionales

Escuelas bolivarianas

Liceos bolivarianos

Escuelas técnicas robinsonianas

Misiones educativas.

En segundo lugar y no menos importante, los estudiantes del programa dentro de lo que es el enfoque integral deben tener conocimientos e información de la promoción de la salud en los diferentes niveles del Sistema Educativo Bolivariano y de los sujetos de aprendizaje en todos sus períodos de vida. Según esta visión, y observando la realidad venezolana, los agentes que en mayor medida afectan la salud a los períodos de vida entre las edades señaladas anteriormente son:

Higiene escolar

Higiene personal

Malos hábitos alimenticios

Sexualidad

Drogas

Tabaquismo

Alcoholismo

Medio ambiente

Comunicación y convivencia familiar y social (aula - escuela- comunidad - familia).

Las actividades desarrolladoras del taller se conciben bajo la modalidad teoría–práctica, por lo que el estudiante integrará aquellos contenidos abordados o aun sin abordar de los Básicos Curriculares y ejes transversales ya que así lo permitan; observe, defina, caracterice y reflexione sobre situaciones problémicas así como estilos de vida (incluyendo aquellas que amenacen el desarrollo del propio proceso de enseñanza y aprendizaje referidas a la higiene escolar, de la familia y de la comunidad en general) que afecten la salud de los sujetos del aprendizaje en el ambiente escolar donde realiza su Vinculación Profesional Bolivariana; y por último, emprenda acciones factibles que protejan y promuevan la valoración de la salud desde una visión colectiva e integral (escuela – familia – comunidad) en aras de una formación de la salud en el contexto del Socialismo del Siglo XXI.

En este sentido, el estudiante deberá estar en contacto con las instituciones que promueven la salud en su comunidad y en la escuela a fin de emprender acciones conjuntas: Comité de salud, Barrio Adentro, entre otras.

OBJETIVO GENERAL Fortalecer conocimientos y conductas que fomenten cambios de actitudes y comportamientos del estudiante en formación desde una concepción integral que involucre a la escuela, familia y comunidad, cuyos contenidos y estrategias metodológicas se ajustan a los intereses del período de vida del educando para la educación y promoción de la salud.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Analizar los fundamentos pedagógicos y legales que sustentan la promoción y educación para la salud en el medio escolar venezolano.

2. Caracterizar los riesgos de salud de los niños, niñas y adolescentes escolares de acuerdo a su caracterización en el período de vida y el Sistema Educativo Bolivariano.

3. Identificar las redes de atención, promoción y educación para la salud que circundan a la comunidad escolar donde realiza la Vinculación Profesional Bolivariana.

4. Diseñar estrategias de prevención y promoción de la salud en la escuela, la familia y la comunidad.

5. Aplicar estrategias de prevención y promoción de la salud en la que integre a la escuela, la familia y la comunidad en acción conjunta con instituciones y redes de atención detectadas.

6. Valorar la prevención y promoción de la salud de la escuela, familia y comunidad como parte de su acción docente transformadora en el Sistema Educativo Bolivariano.

Plan temático y sistema de contenidos

TEMA 1:

Promoción y educación de la salud en la escuela, familia y comunidad

Fundamentos pedagógicos de la promoción y educación para la salud:

? Definición de salud, salud escolar, deporte y recreación, períodos de vida, calidad y estilos de vida, promoción de salud, educación para la salud.

? Contenidos básicos que requieren tratamiento pedagógico: higiene escolar, higiene personal, hábitos alimenticios, educación para la sexualidad responsable, educación: antidrogas, antitabaquismo, antialcoholismo y otras adicciones, medio ambiente, comunicación y convivencia familiar y social (aula - escuela- comunidad - familia).

? El proceso pedagógico en la enseñanza de la educación par la salud.

? Actores en el proceso de promoción y educación para la salud en la escuela.

Tendencias contemporáneas para el tratamiento de la educación para la salud:

? La educación para la salud como eje transversal en el currículo escolar del Sistema Educativo Bolivariano.? Programa nacional "La escuela como espacio para la salud integral y calidad de vida" del Ministerio de Educación (2006).

Fundamentos legales de la promoción y educación para la salud escolar:

? Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948)

? Primera Conferencia Mundial de la Mujer (México, 1975)

? Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos (1976)

? Convención para la Eliminación de Todas las

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