Secuencia Didactica

Propósito: que el alumno se interese por la historia, conociendo mediante entrevistas y búsqueda de información el pasado de su familia. Y asi identifique y sepa acentuar los verbos en tiempo que corresponda. Contenido: El párrafo

Pretérito y copretérito Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados.

Nombre de la act.: “viaje en el tiempo sin errores ortográficos” Materia: español

Bloque: I Aprend. Esp. que Utilice correctamente el acento ortográfico, cuando conjuga los verbos.

Que el alumno aprenda expresar sus ideas en forma clara, oral y escrita.

Competencias: comunica sus ideas con claridad.

Utiliza correctamente su lenguaje escrito.

Trabaja colaborativamente con sus compañeros

Duración de la secuencia: 2 módulos. De 45 minutos cada uno.

actividades

Inicio:

• Comentar con los alumnos sobre que conocen de sus orígenes.

• Comentar si conocen algunas historias de su familia.

• Preguntar a los alumnos que significa la palabra pretérito.

• Comentar con los alumnos si saben la conjugación de los verbo y que den ejemplos.

Desarrollo :

• Integrar a los alumnos en equipos mediante la dinámica “la granja”

• Que en equipo realicen un escrito que se les entregara para detectar los verbos que haya conjugados en pasado, presente y futuro.

• En grupo analizar las hojas y detectar posible errores.

• Que investiguen en al aula de medios como se acentúen las palabras.

• Que expongan la información que encontraron y la confronten con las de otros quipos.

• Llegar en grupo a la conclusión sobre cuales palabras se acentúan y cuando, escribirla en el pizarrón.

• Anotarles en el pizarrón ejercicios de acentuación y conjugación de verbos.

cierre

• Hacer una competencia en quipos, donde cada miembro del equipo pasara al pizarrón a escribir y acentuar la palabra que se le dicte.

• Al azar que los alumnos emitan su opinión sobre la clase impartida basándose en las siguientes preguntas.

¿Qué aprendió?

¿Qué

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