Secuencia de CENSO 2020 “Somos cencistas”

INSTITUTO “JOSÉ MANUEL ESTRADA”

 Secuencia Didáctica:                 “Somos cencistas”

Tema:                                            El estudio de la población: los censos de población

Espacio curricular:                      GEOGRAFÍA

Curso:                                            1° año – Divisiones “A”, “B” y “C”

Profesoras:                                   Españón, Sofía – Temperini, Maricel

Ciclo lectivo:                                2020

Fundamentación:

   En este año particular donde se realizará un Censo Poblacional en nuestro país consideramos de suma importancia desarrollar este contenido en la escuela. Por ello la siguiente propuesta tiene como objetivo que el alumno logre interpretar cuales son las funciones principales de un censo de población, partiendo de un estudio en su propia institución, recabando información de la población del curso al cual pertenece a fin de tomar ciertas líneas de acción atendiendo a sus necesidades de acuerdo a las variables introducidas en el diseño del censo. El formulario será confeccionado de forma colaborativa, con variables seleccionadas por  los estudiantes. La preparación y la información de los censistas sobre la tarea que tienen que llevar a cabo es uno de los factores que determinan el éxito de un censo, por esto se destinarán espacios formativos para que conozcan sobre este tema relevante a la hora de estudiar la población. Serán censistas por un momento. Recuerden que los censos de población se realizan periódicamente, y es posible que alguna vez sean llamados para colaborar en la realización de alguno de ellos.

Objetivos:

Que los estudiantes  logren:

• Identificar las principales funcionalidades de los censos de población.
• Resumir las distintas variables intervinientes en un censo de población.
• Manipular un censo de población a pequeña escala dentro de la institución en la que reside.
• Diseñar un censo de población, confeccionar la encuesta teniendo en cuenta distintas variables.
• Tabular y analizar los datos obtenidos.

Contenidos y aprendizajes:

• Estudio de la población: los censos de población.
• Elaboración de un mapa conceptual a partir de los conocimientos previos de los estudiantes.
• Confección y ejecución del censo de población, tomando como muestra el curso donde el estudiante concurre.
• Tabulación y análisis  en torno a los resultados obtenidos.
• Elaboración de gráficos que representen los datos relevados.
• Conocimiento sobre la confección, ejecución, análisis y funcionalidad de los censos de población.
• Manejo coordinado y adecuado de las fuentes de información utilizados.
•  Cooperación en la elaboración de las actividades propuestas.
• Compromiso en el diseño y ejecución del censo de población.
• Espíritu critico en la toma de decisiones a partir de los resultados obtenidos en el censo.
• Participación constante en cada uno de los debates propuestos.

Recursos didácticos:

Marcadores, borrador, pizarra,  material bibliográfico, imágenes, notebook, internet, Microsoft Excel,  Microsoft Word,  afiches, entre otros.

Bibliografía: Sugerida por el profesor

• http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=90504

Evaluación:

El profesor considerará algunos puntos importantes para la evaluación. Si quieren orientarse durante la realización del trabajo y saber cuáles son, pueden consultar el siguiente cuadro:

• Criterios de Evaluación:

. Interpretación de los datos obtenidos.

. Coherencia en el diseño del censo, según las variables seleccionadas.

. Manejo coordinado de los resultados obtenidos del censo.

. Aportes personales en cada una de las instancias de la secuencia.

. Relación entre lo aprendido y los conocimientos previos de los estudiantes.

• Instrumentos de evaluación:

.  Cuestionario de actividades.

. Mapa conceptual.

. Planillas censales.

. Tablas de tabulación.

. Informes sobre el censo de población realizado.

. Gráficos de barras y circulares.

CLASE N° 1:

Actividad Introductoria:

Inicio:

• Se presentará la propuesta, se comentarán los contenidos a desarrollar, los objetivos a lograr y los criterios e instrumentos de evaluación.
• Se indagará sobre los conocimientos previos de los estudiantes, las preguntas disparadoras serán: ¿qué es un censo?  y ¿para qué sirve? Las mismas se escribirán en la pizarra.
• Se generará una lluvia de ideas y los aportes de los estudiantes se irán registrando en la pizarra.
• Al finalizar uno de los alumnos leerá en voz alta todos los aportes realizados.
• Luego los estudiantes registrarán en su carpeta de trabajo.

Desarrollo:

• La docente leerá en voz alta la siguiente definición:

     "El censo es el único momento en el que un país tiene información de un conjunto de temáticas que abarcan a toda la población. Es como una radiografía. Además, releva aspectos muy variados, y en este sentido es el único instrumento completo para conocer la evolución demográfica de un país”, explica la demógrafa María Cristina Cacopardo, directora de la Maestría en Demografía Social de la Universidad Nacional de Luján.

• Luego se pedirá a los estudiantes que piensen que ideas nuevas aporta sobre el tema la misma teniendo en cuenta lo expresado por ellos en el inicio de la clase.
• De forma oral se realizarán los comentarios que amplían las primeras nociones.

Cierre:

• Para finalizar la clase el docente destacará la importancia de los censos para el estudio de la población, tema clave en “Geografía”.
• Se pide la siguiente tarea:

Averiguar el concepto de “Censo demográfico”, su importancia,  ¿qué tareas implica hacer un censo? y ¿qué dos grandes tipos de información brinda un censo de población? Pueden seguir investigando sobre este tema en la página del Instituto Nacional de Estadística y Censos (INDEC).

CLASE N°2:

Introducción:

• A través de una breve introducción se recuerda al alumnado lo realizado la clase anterior.
• A continuación los estudiantes de forma oral comentan los resultados de la tarea solicitada. Estos aportes enriquecerán de forma significativa el tema que se abordará en la secuencia.

Desarrollo:

• La docente planteará el objetivo principal de esta actividad que será censar a sus compañeros del curso según distintas variables. Mediante diálogo explicará cómo seleccionar las mismas y también mostrará material del último censo realizado en nuestro país para que los estudiantes conozcan más sobre las plantillas censales. Estos documentos circularán por la clase para que todos los observen.
• Luego se pedirá trabajar en conjunto con el compañero de banco y que puedan establecer qué variables serían interesantes tener en cuenta al momento de censar el curso.

Cierre:

• Cada grupo comentará las variables que han elegido. Se anotarán en la pizarra.
• Luego los estudiantes registrarán en sus carpetas de trabajo.

CLASE N°3:

Inicio:

• La docente pedirá a uno de los estudiantes que exprese de forma oral lo trabajado la clase anterior para iniciar la clase.
• A continuación  otro alumno leerá de su carpeta las variables registradas en aquel momento, producto de los aportes de todos los compañeros.

Desarrollo:

• Se dará inicio a la confección de las planillas censales  teniendo en cuenta distintas variables seleccionadas por los alumnos, que consideren más importantes para conocer características del grupo.
• Se presentarán los objetivos principales del censo :

. conocer la cantidad de mujeres y varones del curso;

. conocer la cantidad de alumnos que practican algún deporte;

. conocer si tienen acceso a internet en sus hogares;

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