Secuencia didáctica 24 de marzo

• ACTIVIDAD 1 – Consigna:

Elaboren un breve escrito, de modo grupal, de una extensión de dos a tres carillas, en el que vuelquen sus experiencias como alumn@s en la escuela primaria en relación con la lectura y la escritura.

Para ello pueden tomar como referencia algunos de los textos literarios que están subidos en la clase y algunas preguntas orientadoras:

• ¿Cuáles eran las propuestas de lectura y de escritura que les ofrecían sus docentes?
• ¿Les leían textos en voz alta? ¿Cuáles? ¿Qué experiencias de lectura compartida con sus docentes y sus pares recuerdan? ¿En qué grados?
• ¿Les ofrecían textos de circulación social? ¿Cuáles? ¿En qué grados de la escolaridad?
• ¿En qué momento tenía lugar la lectura y producción escrita de textos informativos?
• ¿Cuáles eran las consignas de escritura más habituales?
• ¿Cuáles eran los portadores en que se realizaban dichas escrituras?
• ¿Cuál era el modo de organización de la clase?
• ¿Realizaba escritos a partir de textos literarios y/o de estudio? ¿Cuáles?
• ¿Había alguna instancia de revisión del escrito? ¿Quién asumía esa instancia de revisión?
• ¿Los textos constituían textos finales o borradores?
• ¿Consultaba fuentes para realizar el escrito?
• ¿Considera usted que sus escrituras tenían relación con las lecturas previas realizadas en el aula? ¿Por qué? ¿De qué modo?

El Enfoque del Diseño Curricular plantea que:

“La tarea del primer ciclo es introducir a los niños en el mundo letrado – y no solo en el conocimiento de las “primeras letras”… Es necesario, entonces, levantar la barrera que separa el período dedicado a la alfabetización inicial del período posterior a la adquisición del sistema de escritura; es necesario que los niños de los primeros grados, mientras están esforzándose por desentrañar la naturaleza del sistema alfabético, tengan oportunidades para operar como lectores y como productores de textos; es necesario ofrecer a todos los niños un medio que les permita familiarizarse con los diversos escritos sociales y que favorezca una interacción continua con integrantes activos de la cultura escrita.”(Pp 14).

¿Qué relación encuentra entre su experiencia relatada y esta cita del Documento Curricular? ¿Por qué? Justifique su respuesta tomando como referencia la siguiente bibliografía.

• ACTIVIDAD 1 – Respuesta:

Hola mi nombre es Miriam Talavera, tengo 55 años, me crié en la provincia de Buenos Aires, específicamente en Rafael Calzada, allí concurrí a la escuela pública en el turno tarde. Debido a que pasaron varios años de que terminé mi escolaridad primaria, lo único que puedo aportar es el recuerdo de ser una buena alumna pero podríamos decir, pasiva.

Lo que permanece inalterable en mi memoria es la sensación que teníamos de estar todo el tiempo controlados; esto se debe a que durante mi trayectoria escolar primaria se desató el último y devastador proceso militar por el que tuvo que transitar nuestro país. Recuerdo ver la preocupación, por aquellos días, en el rostro de mis padres y a muchos padres de mis compañeritos desaparecer.

Otra cosa que ahora vuelve a mi memoria, todos éramos grandes copistas. La docente por lo general escribía en el pizarrón y nosotros copiábamos; mis maestras me enseñaron el abecedario letra por letra, copiar 50 veces la misma letra era una tarea muy habitual. Hoy los alumnos de cuarto grado ya comienzan a utilizar carpeta, yo usé cuaderno hasta 6° grado.

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