Secuencia didáctica: EMPRESAS TRANSNACIONALES (ETN), ¿quién gana, quién pierde?
Enviado por jupilol • 19 de Abril de 2017 • Trabajos • 1.113 Palabras (5 Páginas) • 1.162 Visitas
Secuencia didáctica: EMPRESAS TRANSNACIONALES (ETN), ¿quién gana, quién pierde?
Actividad 1: Empresas Transnacionales
1. Elaboren un texto considerando las siguientes preguntas (pueden incorporar enlaces, gráficos, videos, etc., para complementar las respuestas):
a) ¿Qué es una ETN?
b) ¿Desde cuándo existen las ETN?
c) ¿Qué peso tienen en la economía mundial?
d) ¿Pueden dirigir a voluntad la marcha de las grandes economías nacionales? Justificar
2. Leer el listado de las Empresas más ricas del mundo 2011 según el ranking Forbes ¿por qué entre las primeras 20 hay sólo una empresa de un país latinoamericano?
3. A partir del siguiente ejemplo, respondan las preguntas que se plantean a continuación:
La firma estadounidense Mundialbram se dedica a la elaboración de elementos electrónicos en distintos países. La siguiente es una lista de países y actividades que desarrolla dicha firma:
País | Actividad (etapa del proceso productivo) |
EEUU | sede del directorio/investigación y desarrollo/elaboración de componentes/ensamble/marketing/pruebas finales |
Escocia | elaboración de componentes/pruebas finales |
Suecia | centro de diseño/oficinas regionales/marketing |
Alemania | elaboración de componentes/pruebas finales |
Francia | elaboración de componentes/ensamble |
Israel | centro de diseño |
Japón | fabricante de componentes/centro de diseño |
Hong Kong | centro de diseño/pruebas finales/oficinas regionales |
Malasia | ensamble |
Corea | ensamble |
Filipinas | ensamble |
Taiwán | ensamble |
a) ¿Cuál es la jerarquía de cada etapa del proceso productivo?
b) ¿Por qué las actividades se localizan en esos países?
c) ¿De qué nacionalidad son los productos?
d) ¿Cuál es el papel de las nuevas tecnologías de comunicación e información en este proceso?
e) ¿Por qué es conveniente para las empresas desconcentrar ciertas etapas del proceso de producción?
Actividad 2: Relaciones de poder
1. Lean el siguiente caso y luego respondan a las siguientes preguntas:
a) ¿Quién tenía poder en esta situación?
b) ¿Tenían todos los individuos/grupos el mismo poder?
c) ¿Qué tenía que ocurrir para hacer que los diferentes grupos utilizaran su poder? (por ejemplo, era necesario informar a los consumidores y consumidoras, etc.)
d) ¿Cuál es la conclusión principal que obtendrían de este estudio de caso?
Caso McDonald’s |
Actividad 3: El caso de la industria maquiladora
1. Lean los siguientes textos.
Maquiladoras: las reglas del juego
El bajo costo de la mano de obra mexicana favoreció el florecimiento de la industria maquiladora: para el año 2000, más del 50 por ciento de las exportaciones de manufacturas se originaban en esta actividad. Pero la maquiladora no favorece los efectos de arrastre para promover el crecimiento de toda la economía: importar insumos, ensamblarlos y reenviarlos a una casa matriz es sinónimo de exportar mano de obra barata.
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