Secuencia didáctica; anatomía,fisilología y salud
Enviado por Fernando SALGADO FLORES • 10 de Enero de 2021 • Trabajos • 1.313 Palabras (6 Páginas) • 201 Visitas
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PRESENTACIÓN:
La calidad educativa se debe ofertar imperiosamente, por tal motivo es menester que las planeaciones se diseñen de manera oportuna, tomando en cuenta las fortalezas y deficiencias de los jóvenes, la infraestructura con la que contamos, además tener muy claro que aun estando en el mismo contexto los grupos son heterogéneos, conocemos de la gran diversidad de actitudes y capacidades de nuestros jóvenes, por tal motivo se proponen actividades que busquen la inclusión de todos, con la idea de “Actividades diferentes para alumnos diferentes” para así potenciar las habilidades de los estudiantes, lo que nos lleve a la adquisición de competencias genéricas y disciplinares.
De la misma forma se buscan ambientes y entornos de aprendizaje ideales, quitando el paradigma de que solo en el aula se transmiten conocimientos, tenemos que ser muy claros en poder relacionar la escuela con el contexto, crear un vínculo donde lo que se aprende en la escuela se utilice en la vida cotidiana, es ahí donde encontraremos la motivación para que los jóvenes adquieran el perfil de egreso propuesto en el bachillerato.
La Anatomía comprende el estudio de las estructuras que pueden verse macroscópicamente (sin ayuda de técnicas de aumento) y microscópicamente (con ayuda de dichas técnicas).
La Anatomía constituye la base de la práctica de la medicina y por extensión, la de muchas otras disciplinas de la rama sanitaria o de ciencias de la salud.
Es imprescindible poseer una comprensión anatómica profunda para identificar e interpretar situaciones de patología y enfermedad del cuerpo humano o de cualquiera de sus sistemas orgánicos.
La observación y la visualización son las técnicas primarias que debe utilizar el estudiante para aprender Anatomía ya que son la base para realizar una buena exploración física directa o con ayuda de técnicas de imagen más modernas.
La asignatura optativa Anatomía Aplicada, es una materia de modalidad del bachillerato impartido en la unidad Escuela Preparatoria No 20, que se ofrece como optativa en todos los bachilleratos de la Universidad Autónoma de Guerrero. Está integrada por conocimientos procedentes de la anatomía descriptiva, anatomía funcional, fisiología, biomecánica y patología; todo ello con el fin de aumentar la comprensión del cuerpo humano desde el punto de vista biológico general y de prevenir la aparición de ciertos procesos patológicos.
Dado el perfil profesional del estudiante, éste debe estar capacitado para desarrollar tareas que beneficien la salud y el bienestar de las personas, incluyendo la prevención de enfermedades de los diferentes sistemas orgánicos y el intercambio de información con otros profesionales del área de la salud. Para adquirir las correspondientes competencias, es preciso establecer previamente los conocimientos fundamentales del cuerpo humano, los cuales son aportados por la materia básica de Anatomía Humana (AH).
La Anatomía Humana, de 8 créditos equivalentes a 80 horas de trabajo presencial y no presencial del alumno, se imparte en el quinto semestre del bachillerato.
Para la asignatura correspondiente al campo formativo de Componentes Cognitivos y Habilidades del Pensamiento, la secuencia es muy clara, busca que los docentes creen un vínculo entre comprender (pensamiento) y hablar (palabra), para ello se utilizarán organizadores gráficos bien diseñados, algunos innovadores; propiciando lugares de aprendizaje donde se sientan en confort para así cumplir con el propósito de la asignatura e incluso superar las expectativas planteadas; pretendo que al implementar las estrategias propuesta se contribuya, con una forma diferente de despertar el interés en los alumnos, erradicar totalmente el enciclopedismo, el conocimiento encharcado.
La planeación es flexible y está en función de los acontecimientos que sucedan en el contexto, ya que los escenarios que se abordarán buscan acrecentar la relación entre escuela-comunidad, logrando así un aprendizaje significativo claro, despertando el interés de los alumnos.
[pic 4] | UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCION DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR Departamento de Innovación Curricular y Materiales Educativos de Educación Media Superior | [pic 5]
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SECUENCIA DIDACTICA
IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | |||||
Nombre de la escuela: | ESCUELA PREPARATORIA N°20 | ||||
Unidad de aprendizaje: | Optativa Anatomia, Fisiología y Salud. | ||||
Semestre: | QUINTO | ||||
Nombre del docente: | América Novas León | ||||
Elementos orientadores | |||||
Unidad de competencia | Sistema Oseo, Muscular y Tegumentario. | Tema | Sistema Óseo. | Horas previstas* | 12 HRS |
Situación de aprendizaje (problema significativo del contexto) | EL ALUMNO DEBERÁ SABER DISTINGUIR COMO FUNCIONAN LOS DIFERENTES SISTEMAS Y LOS PADECIMIENTOS MAS COMUNES QUE SE PRESENTAN EN ELLOS- | ||||
Competencia(s) genérica(s) a desarrollar | 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. | ||||
Propósito | Que los alumnos conozcan la terminología básica, posición anatómica, términos direccionales y llegue a identificar y describir las estructuras y fisiología de todos los sistemas que forman al cuerpo humano.
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Producto integrador | Actividades en clase como investigaciones, resúmenes, exposiciones. | ||||
Lecciones Construye-T | Se valorará la capacidad del alumno para enfrentar de manera positiva y asertiva los distintos riesgos a los que se enfrenta por su edad, su contexto familiar, su condición socioeconómica y canalizarlo al departamento que corresponda para su asesoramiento. | Relaciones CG, CD y HSE | Relacionada al modelo educativo HSE | ||
Competencias disciplinares básicas | COMPONENTES DE COMPETENCIA | ||||
CONCEPTUALES (saber) | PROCEDIMENTALES (saber hacer) | ACTITUDINALES (saber ser, saber convivir) | |||
Lograr que el alumno conozca la Anatomía y funcionamiento del sistema Óseo. | Que el alumno describa e identifique las estructuras y funciones del sistema Óseo. | Que el alumno sepa relacionarse con sus demás compañeros por medio de los trabajos en equipo. | |||
Tema transversal | Sistema Óseo. | ||||
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