Secuencia matemáticas: formas geométricas

Secuencia: “cuerpos geométricos”

Fundamentación

Los conocimientos espaciales son los primeros construidos por el niño, ya que son los que surgen a partir de la percepción del espacio que lo rodea. A partir de ese proceso es que se debe comenzar la enseñanza de la geometría.

Me propongo que los niños puedan atribuir significado a las producciones que realizan, mediante el reconocimiento e integración de imágenes.

Las actividades que conforman esta secuencia están pensadas para ser desarrolladas en la sala de tres y cuatro años. En ellas se privilegian las acciones referidas a la construcción del espacio, trabajándolo a partir de diferentes actividades aproximativas que tengan que ver con la exploración, la observación, la reflexión y la anticipación de las características de los cuerpos geométricos, para de este modo ampliar las nociones previas que los niños tienen.

Propósitos

- Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.

- Promover una aproximación cada vez más sistemática a las formas geométricas cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.

Contenidos

Espacio y Formas Geométricas.

- Exploración de las características de los cuerpos geométricas.

- Distinguir algunos cuerpos geométricos de otros a partir de sus características( cantidad de caras, forma de las caras)

- Reproducción de cuerpos (mediante masa, sellos)

Actividades:

1° Etapa – Exploración libre de cuerpos geométricos

Los niños estarán ubicados en sus mesas distribuidos en grupos de cuatro. Se dispondrán en cada mesa diferentes cuerpos geométricos para que los niños exploren libremente. Luego de la exploración, se les preguntará si los conocen, si saben cómo se llaman, si han visto cosas que sean parecidas.

2° Etapa- Agrupar los cuerpos en base a similitudes

Los niños estarán ubicados en sus mesas distribuidos en grupos de cuatro. Se dispondrán en cada mesa diferentes cuerpos geométricos para que los niños puedan agruparlos, teniendo en cuenta similitudes y diferencias. Se dispondrán planos inclinados a modo de rampas, para que puedan comprobar si todos se deslizan de la misma manera. Conversaremos sobre esas características, para poder concluir

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