Sistemas del cuerpo y la salud

EJE

Sistemas

TEMA

Sistemas del cuerpo y la salud

APRENDIZAJES ESPERADOS

Explica el funcionamiento general del corazón y los vasos sanguíneos y lo relaciona con la respiración pulmonar.

Conoce y explica los beneficios de retrasar la edad de inicio de las relaciones sexuales, de la abstinencia, así como del uso del condón específicamente en la prevención de embarazos durante la adolescencia, la transmisión de VIH y otras ITS.

Conoce y explica los riesgos para la salud de consumir alimentos con alto contenido de grasas, del alcoholismo y del tabaquismo y desarrollar conductas saludables para evitarlos.

CONTENIDO CONCEPTUAL

Identificara los principales conceptos que  le ayudaran a conocer más sobre el cuerpo humano.

CONTENIDO PROCIDIMENTAL

Elabora a través de experimentos, las principales funciones de las partes de cuerpo humano y como pueden ser afectadas.

CONTENIDO ACTITUDINAL

Toma conciencia sobre los posibles riesgos que pueden afectarle a si mismo.

Intención pedagógica

Secuencia de actividades (1 hora)

Materiales

Reconocer el nivel de aprendizajes previos de los alumnos.

El alumno conoce las principales funciones del corazón.

El alumno reconoce la importancia del corazón.

Analiza los principales cuidados del corazón.

Describe las principales características y funciones del corazón.

Reconoce las principales funciones de los pulmones.

Describe el proceso de la respiración pulmonar.

Sesión 1

Inicio:

Realizar un cuestionario que contengan preguntas sobre los principales conceptos los cuales son: corazón, vasos sanguíneos, respiración pulmonar, y los riesgos para el cuerpo humano.

Desarrollo:

Los alumnos compartirán sus respuestas con sus compañeros para así poder crear una sola respuesta a las preguntas.

Cierre:

Los conceptos que se crearon con las respuestas de todos mediante el dialogo entre el grupo se transcribirán en hojas blancas y estas mismas se pegarán en el salón de clases.

Evaluación:

El cuestionario que se les realizará a los alumnos será calificado mediante una lista de cotejo.

Sesión 2

Inicio:

Retroalimentación sobre las preguntas pertinentes al tema de corazón.

Desarrollo:

Explicar a los alumnos el funcionamiento y características de corazón, realizando una lectura en la cual participen todos los alumnos.

Después realizar una serie de preguntas y aclarar dudas que muestren los alumnos.

Cierre:

Los alumnos realizaran un dibujo en el cual expongan las ideas principales con la información brindada.

Sesión 3

Inicio:

Retroalimentación del tema de la clase pasada con preguntas a través la dinámica de “la papa caliente”.

Desarrollo:

Explicar a los alumnos sobre porque el corazón es el órgano vital del ser humano.

Proyección de un video del tema.

https://www.youtube.com/watch?v=1DDRp37fpFE

Cierre:

Participación de los alumnos con lo observado en el video realizando anotaciones de lo más importante.

Sesión 4

Inicio:

Dinámica de presentación en la cual el objeto a presentar es el corazón, cada alumno en su respectivo turno tendrá que decir “Yo soy el corazón y…” (tendrá que mencionar una característica o función)

Desarrollo:

Realizar una lectura grupal sobre las enfermedades que puedan atacar al corazón, así como la buena alimentación que es favorable para el mismo.

Cierre:

El alumno realizara dos mapas mentales, el primero tratara sobre las enfermedades que pueden atacar al corazón y el segundo sobre los cuidados que se deben tener (buena alimentación, etc.).

Sesión 5

Inicio:

Revisión del material con el cual se trabajará para realizar una maqueta del corazón.

Desarrollo:

El alumno realizará la maqueta con cartón y hojas de papel recicladas, el cual será pintado con acuarelas.  

Cierre:

Conclusiones acerca del tema del corazón, con la participación de los alumnos.

Sesión 6

Inicio:

Se mostrará a los alumnos un video sobre la respiración pulmonar y su relación con el corazón (Vasos sanguíneos)

https://www.youtube.com/watch?v=CEmcS_FPu2k

Desarrollo:

Los alumnos compartirán las ideas principales que recabaron durante la presentación del video.

Después, se aclararán dudas y se dará el tema mediante una lectura.

Cierre:

Mediante la dinámica de “Pares y nones” se harán preguntas a los alumnos del tema visto en esta sesión.

Sesión 7

Inicio:

Revisión del material con el cual se trabajará para realizar una maqueta sobre la respiración pulmonar.  

Desarrollo:

El alumno realizara la maqueta utilizando los materiales requeridos.

Cierre:

Conclusiones acerca del tema de respiración pulmonar u su relación con los vasos sanguíneos, con la participación de los alumnos.

Sesión 8

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Sesión 9

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Sesión 10

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Sesión 11

Inicio:

-Comentar en lluvia de ideas acerca de lo que consumieron un día antes (desayuno, comida y cena)

-cuestionar a los alumnos de lo que pasa con los alimentos que digiere

- Hacer una lista de los alimentos mencionados y clasificarlos en saludables y no saludables

-Comentar ¿Qué es la alimentación?

DESARROLLO:

- Analizar el plato del buen comer

-comentar en el grupo lo que aporta cada uno de los alimentos del plato del buen comer

-Entregar material impreso de los alimentos, pintarlos y recortarlos.

-En forma grupal elaborar alimentos con materiales reciclables para completar el plato del buen comer.  

Cierre:

-Elaborar un menú saludable con los alimentos que lleva el plato del buen comer

-Exponer sus trabajos al grupo

Sesión 12

Inicio:

-Retomar el tema anterior

-Platicar sobre que hacen para mantenerse saludables

Desarrollo:

-Escribir en sus cuadernos algunas acciones para tener salud.

-Exponerlas al grupo

- Observar un video acerca de la salud

-comentar el video en el grupo

-Entregar imágenes impresas y clasificar en acciones que benefician y perjudican la salud

-Realizar un resumen de la salud

Cierre:

 Hacer un collage con recortes de la salud.

-Hojas blancas.

-Marcadores.

-Libro de texto.

-Lectura extra sobre el tema.

-Libreta de la materia.

-Colores, marcadores.

-Lectura.

-Video.

-Libreta.

-lectura sobre el tema.

-hojas blancas.

-colores, marcadores.

-Cartón.

-Pincel.

-Acuarelas.

-Tijeras.

-Resistol.

-Hojas blancas.

-video sobre el tema.

-libreta de la materia.

-1 Botella de plástico.

-3 popotes.

-Globos.

-Tijeras.

Aspectos

Excelente

Bien

Regular

Total

Calidad del material

El material tiene buena presentación (limpieza), contiene creatividad, es entregado en tiempo y forma.

El material tiene buena presentación (limpieza), es entregado en tiempo y forma.

El material es entregado en tiempo y forma

Congruencia con el tema

El material es acorde a la temática presentada, cumpliendo las expectativas características de cada tema.

El material cumple con algunas de las características presentadas en la temática.

El material no cumple con las características de la temática.

Impacto que genera en los estudiantes

El alumno elaboro el material didáctico tomando en cuenta que este sirva para poder evaluar y obtener un resultado favorable

El alumno elaboro el material didáctico sin tomar en cuenta que este pudiera para una evaluación.

El alumno elaboro el material didáctico

Eficiencia del material

El material didáctico de los alumnos es de fácil manejo para su utilización.

El material didáctico es de fácil manejo, pero con poca facilidad de manejar.  

El material didáctico no es de fácil manejo ya que no va acorde a la edad de los niños.