TALLER DE LECTURA DE LA PRÁCTICA DOCENTE l

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Facultad de Ciencias de la Educación

Universidad Nacional del Comahue

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Registro de observación: “Escuela N° 111, Héroes del Desierto”

Apreciaciones personales

El registro comienza el día 20/09/2016 a las 12:44hs.

Ingresamos a la escuela. Los niños que cursan las clases normales ya se encuentran en el horario de recreo.

Están distribuidos en diferentes partes del patio exterior. Ningún niño se encuentra dentro del SUM.

Hay cuatro maestras ubicadas en un solo sector, dos de ellas sentadas y dos paradas. Están hablando, pero no se alcanza a distinguir sobre qué. Hay espacios del patio donde hay niños jugando, donde las maestras no supervisan.

Los niños están dispuestos en pequeños grupos, se observa que en general los varones están separados de las mujeres. Un niño pasa cerca y le dice a otro:

Niño: - ¡Vamos a molestarlas!

Un grupo de once niños se encuentran ubicados en un extremo del playón preparándose para hacer carreras. Uno de los niños se posiciona en el centro y por delante del resto. El niño dice:

Niño: - 1, 2, 3, YA!!

Los diez niños restantes proceden a correr hasta llegar a una pared ubicada en el extremo opuesto, y luego vuelven corriendo al lugar inicial.

En otro extremo del patio, frente al bicicletero, se encuentra un grupo de ocho varones, de los cuales cuatro están sentados en una superficie de cemento. Los otros cuatro están jugando a “pelear”. La ubicación en la que se encuentran no está dentro del campo de visión de las docentes.

En otra sección del patio,dos maestras se acercan a otro pequeño grupo de niños.

Maestra: - ¡¿Qué está pasando?!

Muchos niños se amontonan para ver que estaba ocurriendo. Los niños empiezan a hablar entre todos y no se alcanza a distinguir lo que dicen ellos y las maestras. Una de las maestras dispersa al resto de niños, mientras la otra maestra saca de allí a uno de los niños que estaba llorando.

Tres niñas se acercan a nosotros.

Niña: - ¿Qué estás haciendo?

Explico el trabajo.

Niña: - Bueno chau.

La situación se repite en reiteradas ocasiones con varios de los niños que se encontraban en el patio en ese momento.

Una de las maestras se acerca al niño que estaba llorando para tranquilizarlo.

Dos niñas y un niño se encuentran hablando ubicados al lado de un portón que da al exterior de la calle.

Una maestra está hablando con los chicos que antes estaban corriendo.

En otro sector del patio, cerca del comedor, hay un grupo de niñas jugando al fútbol con una botella. Esta parte del patio tampoco está supervisada por un docente.

Tres niñas se acercan a uno de los alumnos de la FaCE que hacía el registro,

Niña1- ¿qué está haciendo?

Alumno-  anotando boludeces, ¿ustedes de recreo?

Niñas- si, al fin!

Alumno- que copado, ¿encima este recreo es re largo no?

Niña 1- sí, es el más largo, dura como media hora!

Niña 2- y usted ¿Por qué esta anotando?

Alumno- pasa que estoy estudiando para maestro y me dieron de tarea anotar algunas cosas

Niña 1- ¿qué cosas?

Alumno- todo lo que vea, los juegos que hacen, las charlas que tengan, lo que hacen las seños, de todo…

Niña 2- pero usted, ¿qué hace además de estudiar?

Alumno- y de todo un poco, trabajo, enseño guitarra, juego al básquet..  ¿Y vos? además de estudiar…

Niña 2- ¿pero usted de qué trabaja?

Alumno- trabajo en un taller mecánico

Niña2- ahh! De ahí te conozco! Vos trabajas con el lucho! Yo soy la hija de Pablo el que vivía a la vuelta ¿te acordas?

Alumno- aah mira vos! Las vueltas de la vida!–se ríe-y ¿cómo anda el papi? ¿Trabajando?

-comienzan a acercarse más niñxs-

Niña2- ¡sí! ¡Como siempre! –se muerde los labios, y mueve de derecha a izquierda la cabeza-

Alumno- bueno, ¡mejor que tenga, a que no tenga! –se ríe- ¡mandale saludos!

Niño- interrumpiendo- ¿usted va a ser maestro?

Alumno- ¡esperemos que sí! –se ríe-

Niña1- yo no podría, no tengo paciencia, a mi hermanito le vivo pegando cuando no entiende y se porta mal…

Alumno-  pero en ese caso ¿quién es el que se está portando peor, tu hermanito que se porta mal porque no sabe, o vos que le estas pegando a un nene que es más chico, sabiendo que no hay que pegarle a los más chicos?

Niño 2- ¡el nene! –dejando asomar una sonrisa-

Alumno- se ríe- ¿y por qué el nene?

Niño 2- porque le estamos enseñando -sonríe-

Alumno- pero a ustedes para enseñarlesacá, ¿les pegan?

Niño2- no, ¡pero las seños tienen paciencia, nosotros no! –ríe a carcajadas-

Alumno- ríe- Pero así no va entender nunca, ustedes imagínense que la seño de lengua, para que aprendan, les rebolee con un libro en la cabeza, no van a querer agarrar un libro nunca más en la vida!, ¡es más van a empezar a creer que el libro es una especie de pistola o algo por el estilo! –se ríe-

Niñxs- ríen-

Alumno- ¿y de que les gustaría trabajar?

Niña 1- a mi diseñadora

Alumno- ¿de ropa?

Niña1- ¡sí!

Niña 2- a mi abogada

Alumno- a mira vos!Más vale que me defiendas si me pasa algo eh! - ríe –

Niña2- ¡si, si quédate tranquilo!

Niño 3- a mi doctor

Alumno- faa,¿ y cómo te ves operando?

Niño 3- operando no, ¡haciendo cirugías!

Alumnos- ah ¡más difícil todavía! Y ¿qué clase de cirugía? ¿A corazón abierto conectando venitas? –ríe-

Niño3 sii! Lleno de sangre!

Niñas- aah ¡que asqueroso!

Niño 2- ¡yo quiero ser asesino serial! -ríe-

Niñas- aah ¡estas re loco vos!

Alumno- y, si es lo que te gusta, dale para adelante… La única cagada es que no te pagan ni jubilación, ni vacaciones… Pero bueno, ¿a quién le gustan, las vacaciones?  A nadie ¿no?

Niñxs- entre todos- si a mísí! , ¿Cómo qué no?, ¡usted está loco!

Alumno- ah bueno, entonces mejor búscate otro laburo, no pensaste en profesor? – se ríe-

Maestra – interrumpe-  ¡chicos adentro! – los niños saludan y se retiran-

En una de las esquinas del patio está un niño solo. Me acerco a saludarlo, posteriormente suena el timbre y todos los niños se van a sus respectivas aulas. El recreo finaliza a las 13:00 hs.

El patio ya se encuentra vacío, y nos disponemos a posicionarnos en un sector del patio para terminar de hacer algunos ajustes a nuestras anotaciones.

A las 13:10 suena el timbre indicando el comienzo del recreo correspondiente a los niños que están cursando Taller. Debido a que no pudimos presenciar el comienzo del anterior recreo, decidimos quedarnos a observar también éste. (en la otra columna)

Los niños salen al patio acompañados por un maestro y una maestra, y una vez que salen se dispersan por todo el patio. Los niños, debido a que están cursando Taller, cuentan con un guardapolvo violeta o verde, a diferencia de los niños del anterior recreo que tenían guardapolvos blancos.

Un niño se acerca:

Niño: - ¿Qué estás haciendo?

Explico el trabajo. El niño observa la libreta en donde están realizadas las anotaciones.

Niño: - ¿Sabés dibujar DragonBall Z?

Hago un dibujo y se lo doy. Otros niños y niñas comienzan a acercarse y pedir dibujos.

Niño: - Yo quiero un Pikachu.

La misma conversación se repite con varios de los niños a lo largo del recreo.

Otro niño se acerca con una carpeta.

Niño: - Yo también dibujo.

Se dispone a mostrar dibujos que él hizo, y el resto de niños también empiezan a pedirle dibujos a él. Otro niño también se acerca y me regala un dibujo que acababa de hacer.

Los docentes comienzan a golpear las manos para que los niños se reúnan, indicando el fin del recreo. Los docentes ubican a los niños en filas, una de varones y otra de mujeres, y proceden a entrar dentro de las aulas.

El recreo finaliza a las 13:30 hs.

(Falta más descripción del recreo en general, qué otros juegos, distribuciones en los espacios, qué pasa adentro, ¿no había nadie de uds observando en otro sector?)

Con respecto al vocabulario con que se dirigen a lxs niñxs,  a mí no me molesta, pero tengan en cuenta que están en una institución “de prestadxs”, a ellxs puede molestarles, porque a lo mejor (casi seguro) reprenden a lxs niñxs si usan ese vocabulario. Por el momento, sólo observamos la institución y sus reglas, tratemos de evitar conflictos. Cuando seamos (sean) docentes, podrán intervenir de otra manera.

* Interpretamos que los niños solo se juntan con las niñas únicamentepara “molestarlas”.

* No alcanzamos a presenciar la situación desde el comienzo, pero suponemos que dos chicos estaban peleando.

* Por las expresiones de los niños, suponemos que la maestra los está retando.