TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN

SEMINARIO:

TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA

PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN I

PRIMER CORTE EVALUATIVO 22 DE ABRIL AL 29 DE MAYO 2020.
PRESENTA: MTRA. GLORIA LETICIA ROMERO HIGAREDA

TEMAS

 I. Segregación y eliminación física en la antigüedad clásica

II.  El internamiento en instituciones: “el gran encierro”: ¿productividad?, ¿filantropía?,¿castigo?

PROPÓSITOS:

• Reflexionar acerca del pensamiento de los griegos y las acciones que realizaron para la formación de los niños y los adolescentes, y reconozcan el valor de sus planteamientos en el desarrollo de la educación en general.    
• Analicen lo ocurrido durante el Renacimiento y los siglos subsecuentes, en los cuales fueron notables los avances en diversos campos del saber científico, sólo que ello no alcanzó a un sector de la sociedad, el de “los desheredados” y entre estos, los que manifestaban algún grado de “anormalidad”.

ACTIVIDADES:

TEMA I Segregación y eliminación física en la antigüedad clásica

1. Realizarán una investigación documental para conocer cómo durante la época de Atenas, la sociedad experimentó una transición que evidenció nuevas formas de organización y participación de los ciudadanos en los asuntos públicos, y responder en cada uno de los siguientes apartados a los diferentes cuestionamientos:

 ¿cuáles fueron las condiciones que posibilitaron esta transición?

¿qué características tuvo la democracia ateniense?

¿por qué adquirió dichas características?

¿qué influencia pudo tener esta transición en la educación?  

1. En la vida cotidiana de la sociedad ateniense se reconocían y ejercían ciertas prácticas o modos de convivencia, donde se atribuían distintos papeles a cada uno de sus miembros:

¿cuáles valores y fines orientaban el comportamiento de los ciudadanos atenienses?

¿qué valor se le otorgaba a la infancia?

¿qué reconocimiento se daba a la educación en general, y en particular a la de la mujer y del anciano?  

1. La discriminación por cuestión de género en la Atenas clásica era evidente, ¿cómo se expresaba en la educación esta segregación?

¿Cuáles eran las diferencias en materia de educación entre las niñas y los niños atenienses?  

1. Un hecho de suma trascendencia en el periodo estudiado y que marcaría el desarrollo de la historia de la educación, fue la creación de la escuela en Atenas,

¿qué razones originaron su aparición?

¿qué papel se le atribuía a esta institución?

¿cuáles eran las diferencias entre la educación que recibían los niños y adolescentes en la familia y la que obtenían en la escuela?

1. Ligada al surgimiento de las escuelas, hubo personas dedicadas especialmente a la educación: los maestros.

 ¿qué características tenían estos profesionales de la educación?

¿cómo valoraba la sociedad ateniense a los profesores encargados de la educación de niños y adolescentes?  

1. La educación que se propuso en este periodo, centró el interés en la formación integral del ciudadano ateniense.

 ¿Qué se entendía por formación integral?

¿Por qué se pretendía un desarrollo armónico del individuo en relación con las finalidades educativas de esa época?

1. Durante esta época, en Grecia y posteriormente en Roma, el infanticidio y el rechazo hacia “los discapacitados” fueron, al parecer, prácticas generalizadas.

¿Qué condiciones socioculturales y concepciones explicaban estas prácticas? ¿Por qué la consideración de la deficiencia mental como enfermedad biológica y natural por los griegos, abrió el camino a otro tipo de tratamiento y con enfoque médico?  

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