Tema General

POCOS SABEN…

 Que comienzas tu trabajo mucho antes de entrar al aula.

 Que para ti la clase termina mucho después del timbre de salida.

 Que por las noches piensas cómo hacer para que tus alumnos tengan una clase inolvidable y que te despiertas pensando en darles un día irrepetible.

 Que eliges con cuidado las palabras justas para cada alumno porque sabes quién necesita el cálido abrazo en el momento preciso, ese gesto que recordará para siempre.

 Que además de Matemática, Lengua, Ciencias y Arte tienes que enseñar a compartir, a superar el fracaso, a caminar por el camino correcto, a soñar…

 Que tu legado no son sólo conocimientos, sino también valores como: Solidaridad, respeto, justicia, equidad, cooperación, amistad.

 Que tu tiempo libre es también tiempo de cuadernos, libros, revistas, carpetas y otros.

TÉCNICAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA

 PRINCIPIOS DIDÁCTICOS

Los métodos y técnicas de la enseñanza, independiente de las teorías que los originen deben sujetarse a algunos principios comunes, teniendo en cuenta el desarrollo y madurez pedagógica alcanzada hasta el presente.

Los siguientes son los principios y una breve descripción de algunos de ellos:

 Principio de proximidad

Integrar la enseñanza lo más cerca posible en la vida cotidiana del educando.

 Principio de dirección

Tornar claros y precisos los objetivos a alcanzar.

 Principio de marcha propia y continúa

Procura respetar las diferencias individuales, no exigiendo la misma realización de todos los educandos.

 Principio de ordenamiento

Con el establecimiento de un orden se busca facilitar la tarea de aprendizaje.

 Principio de adecuación

Es necesario que las tareas y objetivos de la enseñanza sean acordes con las necesidades del educando.

 Principio de eficiencia

El ideal: mínimo esfuerzo máxima eficiencia en el aprendizaje.

 Principio de realidad psicológica

Previene que no se debe perder de vista la edad evolutiva de los alumnos, así como tampoco sus diferencias individuales.

 Principio de participación

El educando es parte activa y dinámica del proceso.

 Principio de espontaneidad

Cualquier proceso emprendido debe favorecer las manifestaciones naturales del educando.

 Principio de transparencia

El conocimiento aprendido debe replicarse en otras situaciones de la vida diaria.

 Principio de evaluación

Con un proceso continuo de evaluación, el docente podrá identificar a tiempo dificultades en el proceso de aprendizaje.

 Principio reflexión

Inducir al pensamiento reflexivo en el alumno como parte integral de actuar del ser humano.

 Principio de responsabilidad

Encaminar todo el proceso de enseñanza de modo que el educando madure en cuanto a comportamiento responsable.

TIPOS DE MÉTODOS

Método quiere decir “camino para llegar al fin”. Conducir el pensamiento o las acciones para alcanzar un fin, existen varios métodos aplicados a la educación:

• Métodos de Investigación

Son los que buscan acrecentar o profundizar nuestros conocimientos.

• Métodos de Organización

Destinados únicamente a establecer normas de disciplina para la conducta, a fin de ejecutar bien una tarea.

• Métodos de Transmisión

Transmiten conocimientos, actitudes o ideales. Son los intermediarios entre el profesor y el alumno.

• PLAN DE ACCIÓN DIDÁCTICA

O estrategia instruccional es el conjunto de todos los métodos, estrategias, recursos y formas de motivación usados durante la enseñanza y deben estar debidamente formulados

CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA

Se clasifican teniendo en cuenta criterios de acuerdo a la forma de razonamiento, coordinación de la materia, etc e involucran las posiciones de los docentes, alumnos y aspectos disciplinarios y de organización escolar.

• Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento

Se encuentran en ésta categoría el método deductivo, inductivo, analógico.

• Método simbólico verbalísimo: Si todos los trabajos de la clase son ejecutados a través de la palabra. Este método se presenta a las mil maravillas para la técnica expositiva.

• Método intuitivo: Cuando las clases se llevan a cabo con el constante auxilio de objetivaciones, teniendo a la vista las cosas tratadas o sus sustitutos inmediatos. (Pestalozzi). Elementos intuitivos que pueden ser utilizados: contacto directo con la cosa estudiada, experiencias, material didáctico, visitas y excursiones, recursos audiovisuales.

• Los métodos en cuanto a las actividades de los alumnos

• Método Pasivo: Cuando se acentúa la actividad del profesor.

• Método Activo: Cuando en el desarrollo de la clase se tiene en cuenta la participación del alumno.

• Los métodos en cuanto a la relación entre el profesor y el alumno

• Método Individual: El destinado a la educación de un solo alumno.

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