UN MODELO EDUCATIVO PARA LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Enviado por luiiberz • 9 de Abril de 2018 • Ensayos • 1.002 Palabras (5 Páginas) • 226 Visitas
UNIVERSIDAD DE NARIÑO
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN INFORMÁTICA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Presentado por: Viviana López, Luis Ramírez, Johan Legarda
UN MODELO EDUCATIVO PARA LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Al hablar de enseñanza-aprendizaje debemos tener en cuenta que ya no se refiere a una educación impartida únicamente por parte de los docentes, sino, por lo contrario encontramos al docente como un mediador del conocimiento, siendo el estudiante el actor principal a la hora de adquirirlo con el fin de que sea capaz de resolver problemas que se le presenten en su entorno, aprendiendo a trabajar de manera colaborativa y así enriquecer su aprendizaje; para ello es necesario que el alumno participe de manera activa.
Los cambios que surgen los procesos educativos cada vez buscan mejorar los aspectos que tocan a sus protagonistas, tanto al estudiante como al docente, dichos cambios siempre estarán encaminados a la resolución de las necesidades que cada vez se hacen más evidentes, por ello, la definición de ambientes de aprendizaje, surge para dar a conocer los entornos adecuados para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, los cuales juegan un papel fundamental, ya que son los encargados de brindar las condiciones adecuadas para el pleno desarrollo cognitivo, moral y social de los estudiantes.
El modelo pedagógico que planteamos a continuación se orienta a satisfacer las necesidades expuestas por las instituciones y centros educativos, debido a que buscan modificar las nociones que se tiene tradicionalmente de la organización del aula así como también de sus prácticas pedagógicas, dando paso a las nuevas e innovadoras formas de trabajar dentro del salón de clases.
Estos ambientes están centrados en formar estudiantes seguros, creativos, eficaces y reflexivos, capaces de ser autocríticos a la hora de reconocer sus falencias como aprendices, de igual modo con sus habilidades y fortalezas, siempre encaminados a su formación integral. La interactividad e interacción con sus semejantes debe darse de manera activa, de modo que se comprometa consigo a aprender a aprender.
Hay que tener en cuenta que cuando queremos elegir entre los modelos pedagógicos es muy difícil establecer cuál es el mejor, porque este debe adecuarse a las necesidades que presenten los grupos a los que nos estamos enfrentando; sin embargo, creemos que una de las alternativas que nos permiten estar a la par con los cambios que se producen en el entorno y hacen que los estudiantes estén actualizados, es el Constructivismo ya que permite interactuar tanto al docente como al estudiante de manera colaborativa, en donde el alumno es activo y el docente es un apoyo y guía. De acuerdo con las necesidades que se observan en los entornos educativos, este modelo busca la construcción de conocimiento, la autoafirmación de los roles, tanto del docente como de estudiantes, puesto que se adapta a los requerimientos actuales, donde el docente brinda herramientas o andamiajes (Jean Piaget), los cuales permiten reflexionar e interacción por parte del aprendiz para brindar soluciones a situaciones problemáticas, y por ende este genera una constante modificación cognitiva y de este modo está siempre aprendiendo.
Como lo plantean (John Abbott y Terence Ryan, 1999, "Constructing Knowledge and Shaping Brains" en su teoría sobre el constructivismo "cada alumno estructura su conocimiento del mundo a través de un patrón único, conectando cada nuevo hecho, experiencia o entendimiento en una estructura que crece de manera subjetiva y que lleva al aprendiz a establecer relaciones racionales y significativas con el mundo".
A continuación presentamos un cuadro adaptado de Brunner, 1996 y Rodrigo y Arnay, 1997 que resume muy bien lo que se requiere en las instituciones para crear un ambiente de aprendizaje adecuado:
Ideas básicas |
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Principios |
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Implicaciones pedagógicas (rol del maestro o facilitador) |
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Implicaciones pedagógicas (rol del alumno) |
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Desarrollo |
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Conocimiento |
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Aprendizaje |
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Motivación |
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Finalmente y a manera de conclusión, lo que se requiere para lograr un Ambiente de Aprendizaje adecuado desde el modelo constructivista es que el estudiante se reencuentre consigo mismo y pueda basarse en lo que ya conoce y logre construir nuevos conocimientos, con el fin de que estos sean utilizados en cualquier momento dando solución de problemas reales, inmediatos y futuros dando lugar a la relación de ideas nuevas con experiencias y aprendizajes anteriores.
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