UNIDAD DIDÁCTICA N° 2 “Fomentamos y valoramos nuestra identidad con respeto y orgullo para una convivencia armoniosa”

En nuestro país se evidencia escasez de valores como el respeto y la responsabilidad entre ciudadanos siendo nuestros gobernantes y autoridades  precedente de ello, ya que se puede evidenciar por los medios de comunicación que los últimos presidentes del Perú no han logrado mantenerse "ilesos" tras la culminación de sus mandatos por la falta de  identidad y compromiso a su juramento cívico de buscar el bienestar común y una mejor convivencia. De igual forma nosotros como ciudadanos no contribuimos al cuidado y valoración de nuestros patrimonios, debido a que no somos conocedores de ello.

 Las niñas y los niños de la I.E. Aplicación IPNM del cuarto grado presentan falta de identidad consigo mismo y con su cultura debido a que en la formación los estudiantes no muestran un respeto al entonar las notas del himno nacional, distrayéndose con sus compañeros y no interiorizan la importancia del mensaje. Además en las aulas como docentes percibimos que sus preferencias y gustos son alienados a otras culturas diferentes a la nuestra, a pesar de ser un país pluricultural por el cual debemos sentirnos orgullosos.

Ante esta situación, la escuela como entidad formadora, propone sensibilizar a toda la comunidad educativa en fomentar una convivencia armoniosa donde los niños y niñas se respeten a sí mismo, a sus compañeros y a  su nación. Por lo tanto se le presenta el siguiente desafío: ¿Cómo podemos construir aprendizajes significativos basados en la valoración de nuestra pluriculturalidad?, ¿Cómo podemos contribuir a fortalecer la identidad mediante los enfoques del área de ciencia y ambiente?

  Bajo este marco la presente unidad generará a través de sesiones de aprendizajes reflexivos y críticos, un clima patriótico por medio de los acontecimientos propios de nuestro país por ejemplo los juegos panamericanos y las fiestas patrias.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

CAMPOS TEMÁTICOS

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Describe la importancia de los alimentos para su desarrollo.

Los alimentos.

Describe la importancia del cuidado de su salud.

Cuidado de mi salud.

Describe el origen de los alimentos.

Origen de los alimentos.

Describe el grupo de los alimentos.

Agrupación de los alimentos

Alimentos de las tres regiones del Perú.

Describe las características y necesidades de los seres vivos como las partes de las plantas.

Describe las características y necesidades de los seres vivos como la forma de nacer de una planta. 

Alimentos de las 3 regiones

Partes de la planta

Germinación de la planta

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Relaciona las actividades cotidianas como su alimentación con la pirámide alimenticia, el uso de la energía. 

Pirámide alimenticia

Describe el crecimiento y las necesidades de las plantas.

Formación de plantas

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Problematiza situaciones para hacer indagación

Describe los alimentos según du función en el organismo.

Alimentos E, P,C

Propone acciones que le permiten responder a la pregunta. Busca información sobre el hábitat de las plantas, selecciona los materiales e instrumentos que necesitara para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos y recoger datos.

Hábitat de las plantas

Diseña estrategias para hacer indagación

Describe el cuidado de las plantas.

Cuidado de las plantas

Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación

Describe la maqueta de la pirámide alimenticia.

Maqueta pirámide

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

Determina una alternativa de solución tecnológica

Diseña la alternativa de solución tecnológica

Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica

Experiencia científica.

PRODUCTO: Experiencia científica

Sesión 1 (2 horas)

Título: ¿Qué necesitamos para crecer?

Sesión 2 ( 2 horas)

    Título: Mi salud no está en juego

Desempeño

• Describe la importancia de los alimentos para su desarrollo.

Campo temático:

• Los Alimentos

Actividad:

• Observaremos un video.
• Observan las imágenes.
• Completan sus fichas.           

Producto: Ficha de trabajo.

Desempeño

• Describe la importancia del cuidado de su salud.

Campo temático:

• Cuidado de mi salud.

Actividad:

• Participan de una dinámica.
• Observan las imágenes.
• Leemos la historieta.
• Hacemos nuestro compromiso.

Producto: Ficha de trabajo.

Sesión 3 (1 hora)

Título: “¿De dónde salen los alimentos?

Sesión 4 (1 hora)

Título: Los grupos alimenticios

Desempeño

• Describe el origen de los alimentos.

Campo temático:

• Origen de los alimentos.

Actividad:

• Observan las imágenes.
• Recuerdan los alimentos trabajados.
• Leen sobre el origen de los alimentos.

Producto:

• Ficha de trabajo.

Desempeño

• Describe el grupo de los alimentos.

Campo temático:

• Agrupación de alimentos.

Actividad:

• Observan un video.
• Responden a la pregunta.
• Leen sobre la agrupación de alimentos.

Producto

• Ficha de trabajo

Sesión 5 (1 hora)

Título: ¡Estamos en una pirámide!

Sesión 6 (2 horas)

Título: ¿Cómo funcionan los alimentos?

Desempeño

• Relaciona las actividades cotidianas como su alimentación con la pirámide alimenticia, el uso de la energía. 

Campo temático:

• Pirámide alimenticia.

Actividad:

• Observan la imagen de alimentos sueltos.

•  Responden a la pregunta.
• Interpretan la pirámide presentada.

            Producto: Ficha de trabajo 

Desempeño ( precisado – uso de otro color)

• Describe los alimentos según du función en el organismo.

Campo temático:

• Alimentos constructores, reguladores y energéticos.

Actividad:

• Dinamizan con la pelota preguntona.
• Prueban de los  tipos de alimentos.
• Responden a la pregunta.
• Leen sobre los alimentos constructores, reguladores y energéticos.
• Dibujan otros tipos de alimentos de las mismas agrupaciones.

        Producto: Ficha de trabajo

Sesión 7 (1 hora)

Título: “Platos de mi Perú”

Sesión 8 (2 horas)

Título: Reforzamos lo aprendido (grupos interactivos)

Desempeño

• Describe los alimentos de las 3 regiones del Perú identificándolos en platos típicos del país.

Campo temático:

• Alimentos de las tres regiones del Perú.

Actividad:

• Buscan imágenes dentro del aula.
• Ubican las imágenes en un organizador.
• Responden a la pregunta.
• Leen sobre los alimentos del Perú.
• Socializan sobre los alimentos trabajados.

            Producto: 

• Ficha de trabajo

Desempeños:

• Describe la importancia de los alimentos para su desarrollo.
• Describe la importancia del cuidado de su salud.
• Describe el origen de los alimentos.
• Relaciona los alimentos cotidianos con los de la pirámide alimenticia.
• Describe los alimentos de las 3 regiones del Perú identificándolos en platos típicos del país.

Campos temáticos:

• Los alimentos.
• Cuidado de la salud.
• El origen de los alimentos.
• Pirámide alimenticia.
• Alimentos de las 3 regiones.

Sesión 9 (1 hora)

Título: Crecemos igual que las plantas

Sesión 10 (2  horas)

Título: ¿Dónde viven las plantas?

Desempeño

• Describe el crecimiento y las necesidades de las plantas.

Campo temático:

• Formación de las plantas.

Actividad:

• Ordenan la secuencia de imágenes.
• Socializan su secuencia de imágenes.
• Visitan a diferentes profesores para encontrar respuestas.
• Dibujan sus respuestas.

            Producto: 

• Ficha de trabajo

Desempeño

• Propone acciones que le permiten responder a la pregunta. Busca información sobre el hábitat de las plantas, selecciona los materiales e instrumentos que necesitara para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos y recoger datos.

Campo temático:

• Hábitat de las plantas.

Actividad:

• Observan las áreas verdes.
• Arman el rompecabezas.
• Responden a la pregunta.
• Leen sobre el hábitat de las plantas.

              Producto: 

• Ficha de trabajo.

Sesión 11 (1 hora)

Título: Cuidamos un ser vivo

Sesión 12 (2  horas)

Título: Partes de un ser vivo

Desempeño

• Describe el cuidado de las plantas.

Campo temático:

• Cuidado de las plantas.

Actividad:

• Ordenan las palabras.
•  Observan la planta marchitada.
•  Responden a la pregunta.
• Leen sobre el cuidado de las plantas.

            Producto.

• Ficha de trabajo

Desempeño

• Describe las características y necesidades de los seres vivos como las partes de las plantas.

Campo temático:

• Partes de la planta.

Actividad:

• Observan la planta.
•  Identifican las partes de la planta.
•  Leen sobre las partes de la planta.
• Describen las partes de la planta.

            Producto.

• Ficha de trabajo.

Sesión 13 (2 horas)

Título: Conociendo más sobre la pirámide alimenticia.

Sesión 14 (3 horas)

Título: “¿Quiénes ayudan a las plantas?

Desempeño

• Describe la maqueta de la pirámide alimenticia.

Campo temático:

• Pirámide alimenticia II

Actividad:

• Arman su lonchera nutritiva, a través de imágenes.
•  Observan las imágenes.
• Elaboran la maqueta sobre la pirámide alimeticia.
• Dibujan de acuerdo a su construcción.

         Producto:

• Maqueta de la pirámide alimenticia.

Desempeño

• Describe las características y necesidades de los seres vivos como la forma de nacer de una planta. 

Campo temático:

• La germinación

Actividad:

• Realizan la actividad de las partes de la planta.
• Observan lo que necesitan para formarse una planta.
• Realizan la experiencia de la germinación.            Producto.

• Experiencia de la germinación.