Unidad Diagnostico
Enviado por virginianobrega • 24 de Marzo de 2014 • 5.273 Palabras (22 Páginas) • 262 Visitas
Unidad de diagnóstico
Grado: 6° T.T
Propósitos: Propiciar situaciones de enseñanzas de diversos contenidos para la recopilación de información sobre los conocimiento de los alumnos.
Tiempo estimado: 5 al 30 de Marzo
Contenidos de Lengua Actividades Evaluación
Conversación espontánea en registro formal e informal
Turnos de intercambio en diálogos y conversaciones.
Función social de la lengua escrita.
Propósitos de la lectura y la escritura.
Finalidad, usos y contextos de la lengua escrita.
Estrategias de lectura: anticipación, verificación, ratificación-rectificación- inferencias.
Paratexto: lectura de elementos gráficos y lingüísticos.
Unidades de la lengua escrita
Texto- párrafo-oración- palabra- sílaba
Sustitución por sinónimos, antónimos, hiperónimos La participación permanente en conversaciones y diálogos informales y formales sobre temas de estudio o de interés general, con pares y con adultos que asistan a la institución o con los que interactúen en visitas o salidas didácticas.
La comparación acerca de los usos de la lengua oral y escrita y de las variedades lingüísticas en diferentes situaciones comunicativas (noticias radiales y gráficas, videos y textos de divulgación científica, relatos orales y escritos, invitaciones telefónicas y tarjetas, reclamo oral y nota de reclamo, etc.)
La participación asidua en situaciones de lectura y escritura con diferentes propósitos.
La construcción de significados a partir de la lectura del texto, del paratexto y del soporte textual, relacionando estos elementos con el contexto y la intencionalidad discursivos.
La inferencia del significado de
palabras por campo semántico o por su pertenencia a una familia de palabras
La anticipación del propósito y contenido global del texto así como del destinatario a partir de la información paratextual explícita (índices, imágenes, tapa, contratapa, epígrafes, primeras planas de diarios, titulares, ilustraciones, esquemas, etc.)
La diferenciación de unidades básicas
de la escritura (texto, párrafo, oración, sílaba)
en situaciones de lectura y escritura de textos.
El empleo, guiado por el docente de procedimientos de reformulación de oraciones: reemplazo del sujeto o el objeto directo por un pronombre, por sinónimos, antónimos, hiperónimos, hipónimos atendiendo a las exigencias de cohesión textual. La evaluación se realizará a través de las actividades planteadas para la recopilación de información sobre los conocimientos que los alumnos han construido. Con la información obtenida se planificará el contenido para el año lectivo teniendo en cuenta dichos conocimientos.
Contenidos de Matemática
Uso de los números naturales en la vida diaria.
Sucesión natural: oral y escrita.
Recta numérica
Fracciones
Uso de fracciones en la vida cotidiana
Representación concreta, gráfica, verbal y simbólica.
Comparación y ordenamiento de fracciones.
SIMELA: longitud, perímetro, área. Situaciones problemáticas
Equivalencia entre unidades
Cuerpos
Cuerpos no poliedros (cilindro, cono y esfera).
Elementos de un cuerpo: vértices, aristas, caras, bases.
Divisibilidad
Múltiplos y divisores de un número.
Criterios de divisibilidad por 2, por 3, por 5 y por 10.
Números primos y compuestos.
Mínimo común múltiplo y máximo común divisor.
La lectura y escritura de números utilizando miles, millones.
La utilización de la recta numérica para representar, comparar y ordenar números.
La comparación y ordenamiento de fracciones, fracciones con números
naturales o expresiones decimales, utilizando distintos recursos: concretas,
gráficos, en base a situaciones de reparto,
uso del dinero, tablas de razones, la
recta numérica, fracciones referentes
(está cerca de 1/2, es mayor que 1, es
menor que 1, es igual a 4)
justificando sus estrategias (
1/5 es menor que 1/3
porque el entero está dividido en más partes, 2/3 es mayor que 2/5 porque 2/3
supera a 1/2 y 2/5 es menor que ½;
La determinación del entero más
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