Unidad Didáctica "La verduleria"

Capacidades

Indicadores de avance

Ámbito de experiencias de … Descubrimiento del entorno

                                                       Juego

                                                       Comunicación

Contenidos

Situación didáctica y Formas de enseñar

Recursos

Trabajo con otros

-Participar de tareas de grupo total, de pequeños grupos, en parejas e individuales.

-Busca la presencia del otro y de sus aportes para realizar una tarea grupal.

-Participa de las actividades respondiendo a las consignas con gradual autonomía.

-Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda del docente

FALTA DIFERENCIA ENTRE DISTINTAS PARTES DE LA PLANTA...

…al reconocer las relaciones entre la verdulería y los trabajos que desempeñan las personas en ese ámbito. (Ambiente Natural y Social)

…al aproximarse a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de la verdulería (Habilitaciones, horarios de apertura y cierre, tareas que realizan los trabajadores)

(Ambiente Natural y Social)

...al acordar que se va a escribir y como, antes de realizar la visita a la verdulería (que preguntas se van a realizar en la entrevista dictando las mismas al docente, carteles que van a copiar durante la experiencia) y posterior a ella (carteles de precios, nombre de nuestra verdulería, enriqueciendo el sector de dramatización).

(Prácticas del Lenguaje)

...al identificar y utilizar el conteo para establecer relaciones de igualdad (tantos como) y desigualdad (más que, menos que, mayor que, menor que). En relación a la comparación de billetes.

(Matemática)

1.Juego en sectores. Indagación de saberes previos. Presentación de la Unidad Didáctica: Verduleria “Al toque”

2. Organización de la entrevista.

3.Experiencia directa. Visita a la Verdulería “Al toque”.

4.Diálogo/intercambio sobre lo observado en la visita. Reconocimiento de objetos de la verduleria.

5.Juego en sectores.

6. Pesando vamos.

7. Confección de elementos faltantes.

8.Juego en sectores.

9. ¿Cuanto me sale?

10. Finalización de la confección de los elementos.

11.Juego centralizador.

Formas de enseñar:

-Realización de acciones conjuntas:

-Ayudar a resolver problemas prácticos para facilitar la experimentación y la observación.

-Mirar/Observar:

-Observar con atención las acciones de los niños para tratar de descubrir sus hipótesis, sus problemas, sus intenciones, sus lógicas de pensamiento, sus emociones y actuar en consecuencia.

-Construcción de escenarios de alfabetización cultural:

-Construir escenarios referidos al mundo social que sean en alguna medida conocidos por los niños.

-Incluir objetos del entorno social.

• Cajones
• Frutas y verduras, varias.
• Rollo de bolsas.
• Dinero.
• Afiches.
• Cajas.
• Pinturas.
• Cartulinas de diferentes colores.
• Cartel grande.
• Cuadro con imágenes.
• Hojas A4.
• Lápices.

Compromiso y responsabilidad

-Incorporar hábitos ligados al cuidado personal y de su entorno. Autonomía en el uso y cuidado de objetos personales.

-Juega identificando las reglas que le permiten participar respetando a sus compañeros.

-Colabora con autonomía creciente en el orden de materiales y herramientas.

...al asumir diferentes roles en el juego dramático (comprador, vendedor, repositor)

(Ambiente Natural y Social)

...al iniciarse en la coordinación de acciones propias con las de los pares.

(Formación personal y social).

Resolución de Problemas

Identificar situaciones-problema en el marco de variadas experiencias.

-Descubre y manifiesta de manera oral o a través de la acción la incógnita que presenta la situación que se le plantea.

...al comparar las distintas frutas y verduras a través de unidades de medida adecuadas como la balanza.

 (Matemática)

Comunicación

-Participar de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar, describir, relatar, opinar, explicar.

- Participa en conversaciones, intercambios, opiniones y escuchando con atención a otros interlocutores, utilizando un lenguaje cada vez más variado.

...al relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado acerca de la verduleria.

(Prácticas del Lenguaje)

...al expresar sus opiniones e ideas, acerca de la verduleria

(Prácticas del Lenguaje)