Upn Pedagia

INTRODUCCIÓN:

La ejecución del presente estudio es motivado por el hecho de observar enla práctica pedagógica las situaciones de aprendizaje que se desarrollan en el área de comunicación, los cuales se conducen de manera casi improvisada, sinobjetivos pedagógicos claros de carácter inmediato; hay una fuerte presencia deldiseño curricular nacional como único documento matriz de planificación que noles permite ver a los docentes más allá de lo que realmente necesitan y cuálesson las expectativas de aprendizaje de los alumnos. Es así que este hechorepercute en el nivel de comprensión de los textos que se les presenta a losniños, los cuales no son mínima ni cuidadosamente preparados para obtener logros educativos observables, los niños leen por leer, no entienden lo que leen,no disfrutan la lectura, no tienen estrategias para una lectura productiva yprovechosa, etc. Esta situación ha sido una de las motivaciones para proponer una metodología de trabajo que nos permita superar y revertir esta lamentablerealidad.El presente estudio representa un valioso aporte teórico y metodológico, unantecedente significativo y una fuente de consulta bastante importante paraquienes decidan seguir investigando y profundizando sus conocimientos yconstruyendo teorías y modelos sobre la meta comprensión de textos escritosorientados a fortalecer las habilidades comunicativas de los niños y niñas en laeducación primaria.

En esa perspectiva, la presente memoria que describe el proceso deinvestigación está estructurada de la siguiente manera:

MI NOVELA ESCOLAR

Este trabajo se propuso describir cómo se definen y negocian las acciones vinculadas al trabajo pedagógico, en función del contexto social y normativo, en escuelas primarias de tantoyuca como la Guadalupe victoria La definición de Eficacia Escolar y los factores asociados a ella ofrecieron el marco de referencia que orientó el desarrollo del diseño y la interpretación de los hallazgos. El problema fue abordado desde el análisis microsocial y puso la mirada especialmente en el trabajo escolar y en la perspectiva de sus actores. La indagación se llevó a cabo a partir de una muestra.

De los recuerdos que tengo de mi infancia viene a mi mente que era un niño travieso, juguetón que me pasaba el tiempo en la televisión, o jugando fútbol así pase el tiempo hasta llegar a la etapa de preescolar la cual no curse debido a que mis padres prefirieron enviarme a la escuela primaria porque una tía impartía el primer grado y así ellos me metieron de oyente ya que mi tía era muy exigente y pensaron que con ella tendría un mejor aprovechamiento lo cual de cierta manera tenía razón por que aprendí mucho con ella, pero la verdad me costo demasiado empezar a entender y comprender ya que siento que no tenia la madurez intelectual para estar en ese grado por que solo contaba con cinco años.

Pero de alguna forma logre empezar a comprender lo que me enseñaba a si logre terminar con un regular aprendizaje ese año de escolaridad aunque fue de oyente fue de gran beneficio hacia mi persona ya que fue mi primera experiencia dentro de una institución escolar. Posteriormente ingrese a la primaria como alumno oficial, mi educación en esa escuela fue regular porque los maestros faltaban constantemente o salíamos temprano y esto trajo consigo que no adquiriera un buen aprendizaje lo cual ocasiono que mi estancia en esa escuela fuera un poco difícil ya en quinto grado se me facilito mas mi desempeño En la secundaria fue cuando medí cuenta que tenía que hacer algo por mi para poder ver mejor a futuro así fue como yo comencé a dejar de jugar para poderme comportar mejor. Entre a jugar otro deporte como el basquetbol tuve muchos amigos.

A la edad de 12 años terminaban los mejores años de la escuela primaria y ya comenzaba una nueva etapa: la escuela secundaria. fueron mejores años en la escuela primaria por que iba a una escuela que se encontraba cerca de donde yo vivía Era una zona urbana donde crecí y donde considero que transcurrí los mejores años de mi vida... la escuela era un establecimiento con una estructura muy grande, con un patio amplio, tenia una cocina con un comedor pero que se encontraban separados del establecimiento escolar, y también contaba con una cancha para los deportes pero esta se hallaba paralela a la escuela.

Era un lugar donde íbamos a aprender pero no a través de clases estructuradas, sino de clases amenas, la relación era muy buena con los maestros lo que permitía que se pudiera hablar, preguntar, sin el condicionamiento de la figura del maestro, pero siempre entre marcos de respeto. Al pasar el tiempo, la necesidad de seguir estudiando provoco que tuviera que ir a otro lado para poder lograrlo..y ya a partir de la escuela secundaria experimente un gran cambio que no solo involucraba el cambio de escuela sino el de los compañeros, lo que fue para mi lo más difícil. lugar donde aprendí, compartí y sentí muchas cosas. Él establecimiento era muy grande (a comparación de mi anterior escuela), tenia dos pisos, un gran patio, sala de computación, salón de música, tenia un laboratorio y una gran direccion. se localizaba en una zona urbana, próxima a la zona céntrica y ocupaba toda una cuadra. a sus alrededores también se hallaban otras escuelas una secundaria y otra primaria.

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Es triste dejar tu familia, es triste dejar tus amigos pero es más triste no querer superarse. Preparatoria un paso más en mi vida y en la tuya recordar esos momentos es añorar la felicidad con la que cursaste esta etapa de tu vida y que nunca olvidaras, es rememorar desde el mejor maestro hasta el mejor bedel desde el compañero mas pacifico hasta el más arisco todo esto es preparatoria un cumulo de sueños realizados.

Después de tres años te das cuenta de lo importante que son tus amigos lo benévolo, modesto amables entre otras muchas cosas más que puedes aprender de ellos y que con el paso del tiempo llegan a ser una gran guía en tu vida.

Se acerca ya el momento más difícil el momento de la despedida ese que pensé que nunca llegaría. Dentro de muy poco diremos adiós y a lo mejor no nos volveremos a ver, pero en nuestro corazón siempre quedara el recuerdo de todos nuestros amigos esos mismos que nos ayudaron siempre a salir adelante no obstante podemos decir que los momentos más felices no se nos olvidaran que todo lo que durante casi tres años logramos instruir nos servirá para construir nuestras metas.

actual mente me encuentro estudiando la universidad upn de esta ciudad de tantoyuca ver y trabajo en la escuela primaria Ignacio zaragoza, me encontré con un problema en esta institución que alos niños casi no dominan la lectura como la comprensión lectora enseguida veremos un ensayo referido a mi problema.

El problema de la comprensión lectora dentro de nuestro país, estado y municipio ha sido un factor en el bajo aprovechamiento escolar. Los alumnos reprueban y desertan de las escuelas porque no comprenden lo que leen, solamente decodifican las palabras sin llegar a saber su significado real. A pesar de los diferentes programas que han existido en la SEP, no se ha podido erradicar esta situación. Los registros que hemos hecho hasta este momento observamos que la metodología utilizado por los maestros es de manera silábica la cual no esta contribuyendo a la construcción de un pensamiento critico y reflexivo como lo marca en teoría el plan y programa.

El presente avance de investigación de corte etnográfica “Los proceso de la comprensión Lectora en la “en la escuela primaria “Ignacio Zaragoza” plantea conocer, describir, analizar e interpretar los procesos de reproducción de la comprensión lectora en el aula, y documentar la metodología y didácticas utilizados que cotidianamente son utilizados en los procesos arriba referidos. Así como describir los procesos de resistencias que se generan en este transcurso educativo.

El tema de la compresión lectora es uno de los más tratados, por lo cual existe material basto, en las Escuelas Normales es muy común escuchar este tema en los trabajos de titulación, pero a pesar de la cantidad no se ha logrado la calidad, por lo tanto creemos que es importante investigar el tema bajo el punto de vista del método etnográfico que nos de, los elementos teóricos desde las raíces del mismo conocimiento. Dicha metodología será no participante con una perspectiva cualitativa y un enfoque interpretativo, la cual tiene tres etapas que son: descriptiva, de análisis y de interpretación, en la que se aplicarán diferentes técnicas e instrumentos que ayudarán al desarrollo de la investigación.

Con referencia al tema de la comprensión lectora existen diferentes investigaciones alrededor del mundo. En México se han aplicado programas para combatir esta problemática desde hace muchos años, uno de las últimas propuestas fue hecha por Margarita Gómez Palacio, con el pronales, basado en el constructivismo de Pieget y Vygotsky, que en la actualidad cambia pero aun así no ha disminuido dicha problemática.

Los objetivos del presente avance de investigación son: Conocer, describir, analizar e interpretar los procesos metodológicos y didácticos de la comprensión lectora en la escuela primaria. Es buscar las raíces de dicha problemática que nos ayude a esclarecer los porqué no se alcanzan niveles aceptables en la comprensión lectora.

EL CONTEXTO DE LA PRÁCTICA:

Sabemos que el lugar de trabajo de los maestros de primaria son las escuelas. Pero ¿cómo son esas escuelas? ¿Qué características tienen?

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